1. Home
  2. Teknik

Populasi Populasi dan Sampel

42

BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN

Metodologi penelitian menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Hal-hal tersebut antara lain: 1 Populasi dan Sampel; 2 Desain Penelitian; 3 Variabel Penelitian; 4 Data dan Teknik Pengumpulan Data; 5 Instrumen penelitian; dan 6 Analisis Data. Uraian selengkapnya sebagai berikut:

3.1 Populasi dan Sampel

Populasi dapat diartikan sebagai kelompok besar yang menjadi lingkup penelitian. Sampel dapat diartikan sebagai sebagai kelompok kecil yang mewakili kelompok besar. Populasi dan sampel ditentukan sebelum penelitian eksperimen dilaksanakan. Populasi dan sampel dalam penelitian ini selanjutnya akan dijelaskan sebagai berikut:

3.2.1 Populasi

Arikunto 2003 dalam Riduwan 2009: 70 menyatakan bahwa populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objeksubjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Sementara Nawawi 1985 dalam Alma 2010: 54 menyebutkan bahwa populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin, baik hasil menghitung ataupun pengukuran kuantitatif maupun kualitatif pada karakteristik tertentu mengenai sekumpulan objek yang lengkap. Jadi, populasi bukan hanya orang, tetapi juga 43 objek dan benda-benda alam yang lain. Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada objeksubjek yang dipelajari, tetapi meliputi seluruh karakteristiksifat yang dimiliki oleh subjek atau objek itu Sugiyono, 2011: 119. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangjati Banjarnegara. Jumlah seluruh populasi sebanyak 38 siswa yang terdiri atas 20 siswa dari kelas IV A dan 18 siswa dari kelas IV B. Alasan penentuan populasi tersebut karena SD Negeri 2 Karangjati memiliki kelas paralel dengan karak- teristik pembelajaran dan kemampuan awal siswa yang sebanding serta tidak memiliki perbedaan yang signifikan. Selain hal tersebut, siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangjati mengalami kesulitan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal itu terbukti pada nilai Ulangan Tengah Semester UTS semester 2 kelas IV A yang berjumlah 20 siswa 7 siswa belum mencapai KKM. Kelas IV B yang berjumlah 18 siswa 8 siswa belum mencapai KKM.

3.2.2 Sampel

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif metode make A match terhadap pemahaman konsep matematika siswa

4 18 201

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap Prestasi Belajar Sosiologi dalam Pokok Bahasan Pengendalian Sosial

0 26 151

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V MATERI GEOMETRI DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 PURBALINGGA KIDUL KABUPATEN PURBALINGGA

1 20 262

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

0 10 174

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA SEKOLAH DASAR.

0 5 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE-A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

0 2 5

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri Jongso Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati.

0 0 1

COOPERATIVE LEARNING MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 0 10

MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI KELAS V SEKOLAH DASAR

0 1 12