40 Berdasarkan hasil dari kedua penelitian di atas, dapat diketahui bahwa
metode pembelajaran everyone is a teacher here efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Mengacu
pada penelitian di atas, maka dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode pembelajaran everyone is a teacher here untuk meningkatkan proses dan hasil
belajar IPS materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Moga.
2.3 Kerangka Berpikir
Dalam pembelajaran IPS di SD Negeri 01 Moga, guru belum pernah menggunakan metode everyone is a teacher here dan pembelajaran masih
berpusat pada guru. Hal ini membuat suasana pembelajaran menjadi monoton dan cenderung membosankan, sehingga siswa kurang fokus pada materi yang
disampaikan oleh guru, yang mengakibatkan siswa kurang memahami materi yang telah dijelaskan oleh guru dan hasil belajar siswa yang rendah. Selain itu,
siswa masih kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Siswa cenderung malu bertanya dan pasif dalam pembelajaran di kelas.
Dengan menggunakan metode everyone is a teacher here pada pembelajaran IPS di SD, diharapkan dapat meningkatkan performansi guru, aktivitas, dan hasil
belajar siswa. Dalam penerapan metode ini, siswa dituntut untuk ikut serta berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Setiap siswa ditugasi untuk menulis pertanyaan pada kertas kemudian kertas tersebut dikumpulkan dan dikocok untuk dibagikan secara acak. Tugas
41 siswa yaitu menjawab pertanyaan dari temannya sehingga dalam pembelajaran
akan muncul diskusi yang akan meningkatkan aktivitas belajar siswa ketika salah satu siswa membacakan pertanyaan dan menjawabnya, sementara siswa yang lain
memberikan pendapat atau menambahkan atas jawaban yang telah diberikan oleh temannya.
Dengan demikian, siswa akan fokus pada pembelajaran dan tidak malu dalam bertanya atau mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Pada akhirnya
hal tersebut dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Secara visual, kerangka berpikir yang digunakan dalam penelitian dapat dilihat pada bagan 2.2
berikut:
Bagan 2.2. Bagan Kerangka Berpikir dalam PTK Kondisi
Akhir Performansi guru
meningkat Aktivitas dan hasil
belajar siswa meningkat
Kondisi Awal
Tindakan
Melakukan PTK dengan
menggunakan Metode Everyone Is
A Teacher Here
Guru belum menggunakan
metode Everyone Is A
Teacher Here dan
pembelajaran masih berpusat
pada guru -
Siswa kurang fokus pada materi yang
disampaikan oleh guru yang
mengakibatkan siswa kurang memahami
materi dan hasil belajar siswa yang
rendah
- Siswa kurang
percaya diri dalam mengemukakan
pendapatnya di depan kelas
42
2.4 Hipotesis Tindakan
