signifikan karena nilai t
hitung
sebesar 4,553. Jika dibandingkan dengan nilai t
tabel
sebesar 1,671 dk = 56 pada taraf signifikansi 5, maka nilai t
hitung
t
tabel
.
6. Kontribusi Kemandirian Belajar Siswa dan Fasilitas Belajar Secara
Bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Menggambar Bangunan Gedung Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMK N 2
Wonosobo tahun ajaran 20112012
Berdasarkan hasil analisis regresi ganda menunjukan bahwa variabel kemandirian belajar siswa dan fasilitas belajar secara bersama-sama berkontribusi
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar menggambar bangunan gedung siswa kelas XI Jurusan Bangunan di SMK Negeri 2 Wonosobo tahun ajaran
20112012. Dikatakan berkontribusi positif karena koefisien korelasi r
hitung
bernilai positif sebesar 0,653 r
hitung
r
tabel
= 0,254 dengan taraf signifikansi 5 dan N = 57 ≈ 60. Sedangkan koefisien determinan atau besarnya sumbangankontribusi
X
1
terhadap Y tersebut adalah 0,426 atau sebesar 42,6. Selanjutnya dikatakan signifikan jika
F
hitung
F
tabel
dimana nilai F
hitung
sebesar 20,054 dan nilai F
tabel
sebesar 3,17 pada taraf signifikansi 5. Berdasarkan analisa dua variabel di atas, dapat diketahui pula sumbangan
efektif dan sumbangan relatif dari kemandirian belajar siswa dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar menggambar bangunan gedung siswa kelas XI Jurusan
Bangunan di SMK Negeri 2 Wonosobo. Besarnya sumbangan relatif untuk kemandirian belajar siswa 62,7, dan fasilitas belajar 37,3. Sedangkan
sumbangan efektif yang diperoleh dari kemandirian belajar siswa sebesar 26,7 , fasilitas belajar 15,9, dan 57,4 dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang
tidak dibahas dan tidak diteliti pada penelitian ini. Dalam hal ini variabel kemandirian belajar siswa memberikan peranan lebih besar dalam mempengaruhi
prestasi belajar menggambar bangunan gedung siswa kelas XI Jurusan Bangunan di SMK Negeri 2 Wonosobo tahun ajaran 20112012 daripada variabel fasilitas
belajar.
