Analisis Komparasi Prestasi Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah

6. Manfaat apa yang anda peroleh pada pembelajaran dengan menggunakan metode TGT Menjadi lebih paham Tabel 5.8 menunjukkan respon siswa terhadap metode pembelajaran kooperatif tipe TGT. Kesan siswa secara umum yaitu mereka menikmati pembelajaran kooperatif tipe TGT karena pembelajaran lebih menyenangkan. Selain itu, mereka juga lebih memahami materi yang diajarkan. Hal-hal yang masih harus diperbaiki adalah lebih mengkondisikan keadaan siswa di dalam kelas, menyediakan media yang lebih menarik lagi supaya siswa tidak merasa bingung dan koordinasi yang diciptakan di antara guru dan peneliti lebih matang dipersiapkan, sehingga tidak menjadikan ketidakjelasan di antara guru dan menjadikan ketidaksamaan di antara guru mitra dan prosedur yang telah dibuat peneliti.

B. Analisis Komparasi Prestasi Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah

Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Analisis komparasi dilakukan untuk melihat perkembangan peningkatan prestasi belajar siswa dari waktu ke waktu khususnya pada masa pra penelitian, siklus pertama dan pada penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT. Dari beberapa tahap kemudian diperbandingkan perubahan hasil belajar siswa. Untuk mengukur tingkat prestasi belajar siswa dalam memahami materi pembelajaran digunakan pre test dan post PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI test . Berikut adalah tabel analisis perbandingan tingkat perkembangan prestasi belajar siswa pada siklus pertama: Tabel 5.9 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa No. Nama Siswa Pre test Post test Selisih Peningkatan Pemahaman 1. Adnan Ibrahim 4,6 6 1,4 23 2. Alissa Savitri 8,6 9,3 0,7 8 3. Aliya Assrafy 6,6 7,3 0,7 10 4. Anissa Ratria Sari 7,3 8 0,7 9 5. Cahyonodwiatma 6,6 8,6 2 23 6. Dian Syukri Wibowo 3,3 8 4,7 59 7. Diana Putri Wayani 5,3 6,6 1,3 20 8. Didik Darmadi 7,3 8,6 1,3 15 9. Dinar Naresywari 8,6 9,3 0,7 8 10. Dwianggi Diana Wiku S 7,3 8 0,7 9 11. Edward Harrist 7,3 8 0,7 9 12. Fauzan Thoriq P. K 4 8,6 4,6 53 13. Galuh Anindita 4,6 8 3,4 43 14. Hasting Pancasakti 3,3 5,3 2 38 15. Imelita Dewanti Putri 6 8 2 25 16. Jefri Nur Ihsan 3,3 9,3 6 65 17. Muhmmad Akbar S. D - - - - 18. Muhammad Hasbi S 4,6 8 3,4 43 19. Muslisch Chamdani 4 8,6 4,6 53 20. Mutia Pratiwi 6,6 8 1,4 18 21. Novita Wijayanti 6 6,6 0,6 9 22. Nur Tiara Sadhrina - - - - 23. Raden Sutejo H. P 6 9,3 3,3 35 24. Rahma Khairun Nisa 7,3 8,6 1,3 15 25. Ratri Ayuni Dewi 8,6 9,3 0,7 8 26. Rizky Ananto Yandira 4 8 4 50 27. Ryan Dwi Putranto 5,3 8 2,7 34 28. Sara Fitriani 4,6 6,6 2 30 29. Sari Pradini - - - - 30. Selmadena Aquilla 6,6 9,3 2,7 29 31. Shabrina Rahma Rizky 8,6 8,6 32. Sigit Gilang Pamungkas 3,3 8 4,7 59 33. Susi Setyandari 4,6 8 3,4 43 34. Syam Ali Saifullah 5,3 8,6 3,3 38 35. Yassi Larasati 8,6 8,6 0 0 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 36. Yusup Ad Billy - - - - Rata-rata 5,9 8,1 2,22 27 Tabel 5.9 menunjukkan hasil prestasi belajar siswa tentang materi pembelajaran analisis bukti transaksi dan jurnal dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT. Dari 32 orang siswa semuanya mengalami kenaikan, namun kenaikan yang terjadi sangat bervariasi. Ada yang naiknya sedikit dan ada juga yang mengalami kenaikan cukup drastis. Rata-rata peningkatan nilai di dalam kelas adalah 2,22 atau 27. Pada soal pre test hasil yang dicapai siswa diperoleh rata-rata 5,9 sedangkan hasil yang dicapai siswa pada soal post test mengalami kenaikan rata-rata yaitu 8,1. Dari target yang ditentukan sebesar 15 maka, dapat disimpulkan bahwa hasil yang didapatkan sudah tercapai sesuai dengan target yang ditentukan dan hasil tersebut dapat meningkatkan prestasi belajar siswa didalam memahami materi pembelajaran analisis bukti transaksi dan jurnal.

C. Pengujian Prasyarat analisis

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran akuntansi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X SMA Kolese de Britto Yogyakarta.

0 5 220

Penerapan model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa : penelitian dilaksanakan di kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta.

0 12 197

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi di kelas XI SMA Negeri 11 Yogyakarta - USD Repository

0 0 225

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT(TGT) DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

0 0 195

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran akuntansi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X SMA Kolese de Britto Yogyakarta - USD Repository

0 0 218