Prestasi Belajar Akuntansi Deskripsi Variabel Penelitian

Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Histogram di atas menunjukkan bahwa frekuensi terbesar pada kelas interval 57,5 – 60 dengan frekuensi 6, Modus pada interval 47 – 49,5 dengan frekuensi 27 dan Median pada interval 47 – 49,5 dengan frekuensi 27. Penilaian menggunakan 4 altrnatif jawaban dimana 4 untuk skor tertinggi dan 1 untuk skor terendah. Dari 15 butir butir pernyataan yang ada, diperoleh skor tertinggi ideal dan skor terendah ideal . Dari data tersebut diperoleh Mean Ideal ⁄ dan Standar Deviasi Ideal SDi ⁄ . Tabel 12. Kategori Variabel Motivasi Belajar No Skor Frekuensi Presentase Kategori 1 15.00 – 26.24 Sangat Rendah 2 26.25 – 37.49 26 27,4 Rendah 3 37.50 – 48.74 37 38,9 Tinggi 4 48.75 – 60.00 32 33,7 Sangat Tinggi Total 95 100 Sumber : Data Primer yang diolah Berdasarkan kategori di atas dapat diketahui siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik Tahun Ajaran 20132014, frekuensi terbanyak ada pada 6 15 6 8 28 20 10 2 5 10 15 20 25 30 28.5 32.5 36.5 40.5 44.5 48.5 52.5 56.5 Fr e ku e n si Interval Motivasi Belajar kategori tinggi yang dipertegas skor rerata termasuk kategori tinggi. Secara umum dapat dinyatakan bahwa Motivasi Belajar siswa didominasi kategori tinggi. Gambar 5. Pie Chart Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar

3. Lingkungan Belajar

Data Lingkungan Belajar diperoleh dari angket yang terdiri dari 20 item dengan jumlah responden sebanyak 95 Siswa. Berdasarkan data variabel Lingkungan Belajar diperoleh skor tertinggi 78 dan skor terendah 47. Hasil analisis menunjukkan Mean M sebesar 57,4 Median Me sebesar 58, Modus Mo sebesar 60 dan Standar Deviasi SD sebesar 10,34 Untuk menentukan jumlah kelas interval menggunakan rumus Sturges Rule yaitu jumlah kelas interval 1 + 3,3 log n, dimana n adalah jumlah responden, jadi kelas intervalnya adalah 1 + 3,3 log 95 sebesar 8, Rentang data sebesar 78 – 39 = 39. Dengan demikian diperoleh panjang kelas interval masing- masing kelompok yaitu 39+1= 408 = 5, Untuk tabel distribusi frekuensi variabel Lingkungan Belajar dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel 13. Distribusi Frekuensi Variabel Lingkungan Belajar No Interval Frekuensi 1 39 – 43 4 2 44 – 48 22 3 49 – 53 15 4 54 – 58 7 5 59 – 63 26 6 64 – 68 5 7 69 – 73 5 8 74 – 78 11 Total 95 Sumber: Data Primer yang Diolah Berdasarkan distribusi frekuensi data Lingkungan Belajar di atas dapat digambarkan Histogram sebagai berikut: Gambar 6. Histogram Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar Dari data di atas dapat diketahui frekuensi terbesar pada kelas interval 74 – 78 dengan frekuensi 11, Modus pada interval 59-63 dengan frekuensi 26 dan Median pada interval 54 – 58 dengan frekuensi 7. Penilaian menggunakan 4 altrnatif jawaban dimana 4 untuk skor tertinggi dan 1 untuk skor terendah. Dari 20 butir butir 4 22 15 7 26 5 5 11 5 10 15 20 25 30 38.5 43.5 48.5 53.5 58.5 63.5 68.5 73.5 Fr e ku e n si Interval Lingkungan Belajar