Uji Hipotesis Pertama Pengujian Hipotesis
terjadi proses berpikir think pada peserta didik. Setelah itu peserta didik berusaha untuk meyelesaikan masalah tersebut secara individu. Kegiatan ini
bertujuan agar peserta didik dapat membedakan atau menyatukan ide-ide yang terdapat pada bacaan; 3 Guru membagi siswa dalam kelompok kecil 3-5 siswa;
4 Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu kelompok untuk membahas sisi catatan kecil. Kegiatan ini siswa menggunakan bahasa dan kata-
kata yang mereka sendiri untuk menyampaikan ide-ide dalam diskusi. Pemahaman dibangun melalui interaksinya dalam diskusi. Diskusi diharapkan
dapat menghasilkan solusi atas soal yang di berikan; 5 Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan yang memuat pemahaman ke
dalam tulisan dari hasil diskusi, peserta didik secara individu merumuskan ide menulis teks cerita pendek dalam bentuk tulisan write dengan bahasanya sendiri.
Pada kelompok kontrol pembelajaran menulis teks cerita pendek tanpa menggunakan strategi Berpikir Berbicara Menulis. Siswa diberi soal membuat
cerita pendek untuk dikerjakan. Tahap ini untuk mengetahui kemampuan awal atau pretes kelompok kontrol. Perlakuan pada kelompok kontrol tanpa
menggunakan strategi Berpikir Berbicara Menulis. Sebagai langkah akhir siswa kelompok kontrol mengerjakan soal postes.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara kelompok yang diajar menggunakan strategi Berpikir Berbicara Menulis dengan
kelompok yang diajar tanpa menggunakan strategi Berpikir Berbicara Menulis dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. Variabel dalam penelitian ini ada
dua macam yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas pada
penelitian ini yaitu strategi Berpikir Berbicara Menulis. Sedangkan variabel terikat pada penelitian ini adalah menulis teks cerita pendek, yaitu hasil yang telah
dicapai oleh daya kerja siswa. Strategi Berpikir Berbicara Menulis ini didasarkan pada proses untuk meningkatkan pemahaman yang telah siswa pelajari
sebelumnya.