93 Kegiatan
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
2. Guru memberikan tugas rumah. 3. Guru menutup pelajaran dengan salam.
10 menit
Pertemuan II Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya yang mengarah ke materi simetri lipat, misalnya dengan
menanyakan siapa yang pernah melipat kertas? Bagaimana hasil lipatannya?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10
menit
Kegiatan Inti
1. Guru memberikan materi mengenai simetri lipat dan simetri putar.
2. Melalui arahan dari guru siswa melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan
kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari
simetri lipat dan simetri putar.
3. Siswa diberikan soal-soal latihan untuk mengasah pemahaman mengenai simetri lipat dan simetri
putar. 4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa. 5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
50 menit
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam. 10
menit
H. AlatBahan dan Sumber Belajar
1. AlatBahan Belajar : Lembar Kegiatan Siswa LKS
2. Sumber Belajar
94
95
Lampiran 14. RPP Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Mutihan Mata Pelajaran
: Matematika KelasSemester
: VLima2Dua Pertemuan Ke
: 1-2 Alokasi Waktu
: 4 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
C. Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan berbagai macam bidang
2. Membuktikan kesebangunan antarbangun 3. Menjelaskan simetri lipat suatu bangun
4. Menjelaskan simetri putar suatu bangun 5. Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun
6. Menentukan jumlah simetri putar suatu bangun
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning tipe think pair share selesai, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan berbagai macam bidang 2. Membuktikan kesebangunan antarbangun
96
3. Menjelaskan simetri lipat suatu bangun 4. Menjelaskan simetri putar suatu bangun
5. Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun 6. Menentukan jumlah simetri putar suatu bangun
E. Materi Ajar
Sifat-sifat bangun kesebanguan dan simetri pada bangun datar terlampir
F. Model Pembelajaran Model pembelajaran cooperative learning tipe think pair share
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali materi bangun datar. Kemudian guru
bertanya mengenai dua bangun apakah bentuknya sama.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10
menit
Kegiatan Inti
Thinking Berpikir
1. Siswa diberikan informasi awal mengenai kesebangunan oleh guru.
2. Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok dengan dua orang anggota.
3. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok menerima LKS. Siswa diminta untuk mengerjakan LKS
tersebut secara mandiri. 25
menit
Pairing Berpasangan 4. Setelah semua siswa selesai memikirkan
jawabannya, siswa diminta untuk berkelompok untuk berdiskusi mengenai hasil pengerjaan
individunya.
5. Setiap siswa memberikan masukan ke pasangannya. 10
menit
Sharing Berbagi
15 menit
97 6. Kelompok kecil kemudian membagikan hasil
diskusi pengerjaan tugasnya. 7. Salah satu perwakilan dari kelompok mengutarakan
hasil diskusinya di depan kelas. 8. Kelompok lain memberikan tanggapan.
9. Siswa diberikan penguatan oleh guru mengenai
materi yang telah dipresentasikan di depan kelas.
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam. 10
menit
Pertemuan II Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya yang mengarah ke materi simetri lipat, misalnya dengan
menanyakan siapa yang pernah melipat kertas? Bagaimana hasil lipatannya?
3. Guru memberikan acuan untuk mengingatkan siswa kembali terhadap materi bangun datar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10
menit
Kegiatan Inti
Thinking Berpikir
1. Siswa diberikan informasi awal mengenai simetri lipat dan simetri putar oleh guru.
2. Siswa membentuk kelompok seperti dengan kelompok yang telah dibentuk pada pembelajaran
yang lalu. 3. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok menerima
LKS. Siswa diminta untuk mengerjakan LKS tersebut secara mandiri.
25 menit
Pairing Berpasangan 4. Setelah semua siswa selesai memikirkan
jawabannya, siswa diminta untuk berkelompok untuk berdiskusi mengenai hasil pengerjaan
individunya.
5. Setiap siswa memberikan masukan ke pasangannya. 10
menit
98
99
MATERI KESEBANGUNAN DAN SIMETRI
A. Kesebangunan
