41
Tabel 3.6 Tabel Persiapan Anava
Sumber Variasi
Jumlah Kuadrat JK Derajat
Kebebasan d.b
Mean Kuadrat
MK
Kelompok K
Dalam d N
Y n
X JK
T K
K K
2 2
∑ ∑
− =
K T
d
JK JK
JK −
= 1
. −
= K b
d
K
K N
b d
d
− =
.
K K
K
b d
JK MK
. =
d d
d
b d
JK MK
. =
Total T
∑ ∑
− =
N X
X JK
T T
T 2
1 .
− = N
b d
t
Keterangan : n
K
= jumlah subjek dalam kelompok K
= banyaknya kelompok N
= jumlah subjek seluruhnya N
X
T 2
∑
= faktor koreksi yang muncul berkali-kali 3
Menghitung nilai-nilai yang dibutuhkan untuk mengisi tabel persiapan Annava
a Menghitung Jumlah Kuadrat Kelompok JK
K
N Y
n X
JK
T K
K K
2 2
∑ ∑
− =
b Menghitung Jumlah Kuadrat Dalam JK
d
K T
d
JK JK
JK −
= c
Menghitung Jumlah Kuadrat Total JK
T
∑ ∑
− =
N X
X JK
T T
T 2
d Menghitung db kelompok db
K
1 .
− = K
b d
K
e Menghitung db Dalam db
d
K N
b d
d
− =
.
42
f Menghitung db Total db
T
1 .
− = N
b d
t
g Menghitung Mean Kuadrat Kelompok MK
K
K K
K
b d
JK MK
. =
h Menghitung Mean Kuadrat Dalam MK
d
d d
d
b d
JK MK
. =
Yang menjadi tujuan akhir dari perhitungan Anava adalah menghitung nilai F
o
yang akan dibandingkan dengan tabel F. Rumus
F
o
:
d K
o
MK MK
F =
Nilai F
o
dibandingkan dengan nilai F dengan rumus:
d.b
F
= d.b
K
lawan a.b
d
Setelah didapatkan nilai F
o
dan dibandingkan dengan tabel F, langkah
selanjutnya melakukan uji t. Pengujian ini dimaksudkan untuk melihat perbedaan mean antara kelompok. Perbedaan t yang dimaksudkan
adalah:
2 1
2 1
1 1
n n
MK M
M t
d o
+ −
=
c. Penarikan Kesimpulan Hipotesis penelitian akan diterima jika pada taraf signifikan 5 nilai
F
o
F
t
dan sebaliknya jika pada taraf signifikan 5 nilai F
o
F
t
maka hasil penelitian ditolak.
43
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret sampai dengan Mei 2008. Subjek penelitian ini adalah guru-guru pada 11 SD di Kecamatan Kasihan
Kabupaten Bantul. Kesebelas SD tersebut adalah SD N Padokan 1, SD N Padokan 2, SD N Kasihan, SD N Kasongan, SD Kanisius Kembaran, SD
Kanisius Padokan, SD N Ngrukeman, SD Muh Tamantirto, SD Muh Mrisi, SD N Winongo, SD N Nirmala. Jumlah kuesioner yang disampaikan kepada
responden penelitian sebanyak 160 kuesioner. Jumlah kuesioner yang kembali sebanyak 155 kuesioner. Dari 155 kuesioner, sebanyak 150 kuesioner diisi
secara lengkap oleh responden sehingga dapat menjadi data penelitian. Berikut ini akan disajikan tabel yang memuat uraian tentang responden dari
masing-masing sekolah.
Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian
Jumlah Kuesioner Nama Sekolah
Tersebar Kembali Tdk
Lengkap Responden SD N Padokan 1
20 20 20
SD N Padokan 2 10 10
10
SD N Kasihan 15 15
15
SD N Kasongan 15 15
15
SD K Kembaran 10 10
10
SD K Padokan 12 10
2 8
SDN Ngrukeman 12 12
12 SD Muh Tamantirto
15 12
3 9
SD Muh Mrisi 13 13
13
SD N Winongo 20 20
20 SD N Nirmala
18 18
18
Total 160 155
5 150
Berikut ini disajikan deskripsi data variabel-variabel penelitian ini.
1. Deskripsi Responden Penelitian
a. Tingkat Pendidikan Guru
Tabel 4.2 Deskripsi Responden Menurut Tingkat Pendidikan Guru
Tingkat Pendidikan Guru Nama Sekolah
D2 D3 D4S1 S2 Jumlah
SD N Padokan 1
2 8 10 0 20
SD N Padokan 2
5 2 3 0
10
SD N Kasihan
2 3 10 0 15
SD N Kasongan
3 5 7 0
15
SD K Kembaran
2 3 5 0
10
SD K Padokan
2 2 4 0 8
SD N Ngrukeman
1 5 6 0
12
SD Muh Tamantirto
4 5 0 9
SD Muh Mrisi
6 7 0 13
SD N Winongo
2 8 10 0 20
SD N Nirmala
2 10 6 0 18
Total
22 55 73 0 150
Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden berpendidikan D2 sebanyak 22 orang 14,66, berpendidikan D3 sebanyak 55 orang
36,66, dan berpendidikan D4S1 sebanyak 73 orang 48,66. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden
penelitian ini berpendidikan D4S1.
b. Golongan Jabatan Guru
Tabel 4.3 Deskripsi Responden Menurut Golongan Jabatan Guru
Golongan Jabatan Guru Nama Sekolah
IId IIIa IIIb IIIc IIId IVa Jumlah
SD N Padokan 1
1 2 3 2 0 8 16
SD N Padokan 2
1 1 2 2 0 3 9
SD N Kasihan
2 0 2 4 1 3 12
SD N Kasongan
3 2 3 1 2 3 14
SD K Kembaran
3 1 0 0 0 3 7
SD K Padokan
2 1 2 1 0 0 6
SDN Ngrukeman
2 1 2 0 1 6 12
SD Muh Tamantirto
3 0 0 1 1 0 5
SD Muh Mrisi
2 2 1 2 1 2 10
SD N Winongo
1 3 3 5 2 3 17
SD N Nirmala
3 1 5 2 2 4 17
Total
23 14 23 20 10 35 125
Tabel 4.4 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden bergolongan IId sebanyak 23 orang 15,33, bergolongan IIIa sebanyak 14 orang
9,33, bergolongan IIIb sebanyak 23 orang 15,33, bergolongan IIIc sebanyak 20 orang 13,33, bergolongan IIId sebanyak 10
orang 6,66, dan bergolongan IVa sebanyak 35 orang 23,33. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden
penelitian ini bergolongan IIIa
c. Masa kerja guru
Tabel 4.4
Deskripsi Responden Berdasarkan Lama Mengajar
Masa Kerja Guru Tahun Nama Sekolah
2-4 5-7 8-10 11-13
14-16 17-19
20-22 23-25
25
Jml
SD N Padokan 1 1 1 3 2 1 3 2 2 5 20
SD N Padokan 2 0 2 1 0 1 2 1 1 2 10
SD N Kasihan 1 1 2 1 1 2 1 2 4 15
SD N Kasongan 1 2 1 2 2 2 1 1 3 15
SD K Kembaran 1 1 1 1 1 1 1 1 2 10
SD K Padokan 0 1 1 0 1 1 0 1 3 8
SDN Ngrukeman 1 2 2 0 1 2 1 2 2 12
SD Muh
Tamantirto 1 1 2 1 0 4 0 1 2 9
SD Muh Mrisi 1 1 1 0 1 3 2 3 1 13
SD N Winongo 1 1 2 1 4 1 3 1 2 20
SD N
Nirmala 2 2 2 0 2 1 0 2 4 18
Total
10 15 18 8 15 25 12 17 30 150
Tabel 4.5 di atas menunjukkan bahwa responden yang mengajar 2-4 tahun berjumlah 10 guru 6,66, responden dengan lama mengajar 5-
7 tahun berjumlah 15 guru 10, responden dengan lama mengajar 8- 10 tahun berjumlah 18 guru 12, responden dengan lama mengajar
11-13 tahun berjumlah 8 guru 5,30, responden yang mengajar 14-16 tahun berjumlah 15 guru 10, responden yang mengajar 17-19 tahun
berjumlah 20 guru 13,33, responden yang mengajar 20-22 tahun berjumlah 12 guru 8, responden yang mengajar 23-25 berjumlah 17
guru 11,33, dan responden yang mengajar 25 tahun berjumlah 30 guru 20. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden
dalam penelitian memiliki pengalaman mengajar lebih dari 25 tahun.
2. Deskripsi Variabel Persepsi Guru Terhadap Sertifikasi Guru Dalam Jabatan
Persepsi guru terhadap sertifikasi guru dalam jabatan dideskripsikan berdasarkan PAP atau Penilaian Acuan Patokan Tipe II
Masidjo, 1995:157 .
