PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Mrican, Tromol Pos 29, 515352, 513301 YOGYAKARTA
KUESIONER PENELITIAN
PERSEPSI GURU TERHADAP SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU, GOLONGAN
JABATAN GURU, DAN MASA KERJA GURU
Studi Kasus Pada Guru-guru SD di Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta
Penelitian dalam rangka penyusunan skripsi
2008
Hal : Pengisian Kuesioner
Kepada Yth: Bapak IbuGuru SD
Dengan hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma.
Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Persepsi Guru Terhadap Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Tingkat
Pendidikan Guru, Golongan Jabatan Guru, Dan Masa Kerja Guru”. Bagi saya, penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah dalam rangka penyusunan
skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan BapakIbu Guru menjadi responden penelitian ini. Saya berharap
BapakIbu Guru berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian,
saya akan menjamin kerahasiaan jawaban BapakIbu Guru dan memastikan bahwa jawaban BapakIbu Guru hanyalah semata-mata untuk
mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas BapakIbu Guru. Oleh sebab itu, saya mohon maaf
sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya,
saya mengucapkan banyak terima kasih.
Yogyakarta, Maret 2008 Hormat saya,
Heru Krisnawan Seputra Peneliti
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner ini terdiri dari 2 dua bagian Bagian I
: Identitas Responden Bagian II
: Persepsi Guru Terhadap Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Guru, Golongan Jabatan
Guru, Dan Masa Kerja Guru 2. Pilihlah
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
RR : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pilihlah jawaban dengan memberi tanda X pada pertanyaan bagian II dan pada kolom yang telah disediakan. Jawablah semua pertanyaan
yang ada dan jangan ada yang terlewatkan. Dalam skala ini tidak ada jawaban yang salah, karena semua jawaban yang BapakIbu Guru
berikan adalah benar. Oleh karena itu pilihlah jawaban yang sesuai dengan keadaan BapakIbu Guru sendiri. Semua jawaban yang
BapakIbu Guru berikan dijamin kerahasiaannya, sehingga BapakIbu Guru tidak perlu khawatir oranglain akan mengetahuinya. Kesungguhan
BapakIbu Guru dalam menjawab pertanyaan berikut sangat saya perlukan, selamat mengerjakan dan terimakasih banyak atas bantuan
dan kerjasamanya. BAGIAN I
Identitas Responden 1. Nama
: 2. Jenis Kelamin
: Laki-lakiPerempuan coret salah satu 3. Status
: a. Guru Negeri PNS c. Guru Tidak Tetap
: b. Guru Tetap Yayasan d. Guru HonorerBantu
4. Golongan Jabatan : a. IIa e. IIIa
i. IVa b. IIb
f. IIIb j. IVb
c. IIc g. IIIc
k. IVc d. IId
h. IIId l. IVd
5. Pendidikan Terakhir: a. D2 c. D3
e. S2 b. D2
d. D4S1 6. Lama Mengajar
: a. 2-4 th b. 5-7 th
c. 8-10 th d. 11-13 th e. 14-16 th
f. 17-19 th g. 20-22 th h. 23-25 th
i. 25 th BAGIAN II
Persepsi Guru Terhadap Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Guru, Golongan Jabatan guru, Dan Masa kerja Guru
A. Kompetensi Kepribadian No Pernyataan
Pendapat
1 Melalui pengamatanwawancara,
kepala sekolahpengawas hendaknya hanya merekomendasikan guru yang
memiliki kepribadian yang stabil untuk dapat menjadi peserta dalam uji
sertifikasi STS TS RR S SS
2 Melalui pengamatan yang sungguh- sungguh, kepala sekolah pengawas
hendaknya hanya merekomendasikan guru yang dapat mengendalikan
emosinya untuk dapat menjadi peserta uji sertifikasi
STS TS RR S SS
3 Penilaian terhadap keteladanan oleh kepala sekolahpengawas bagi guru
yang akan mengikuti uji sertifikasi didasarkan pada kerapian dirikerapian
dalam menyelesaikan tugas STS TS RR S SS
4 Penilaian kepala sekolahpengawas terhadap peserta uji sertifikasi tampak
tidak memperhatikan secara sungguh- sungguh kedisiplinan guru dalam
menjalankan tugas pengajaran dan tugas sekolah lainnya misal:piket,
datang sekolah tepat waktu,dll STS TS RR S SS
5 Penilaian terhadap ketaattan oleh kepala sekolahpengawas bagi guru
yang akan mengikuti sertifikasi didasarkan pada sikaptingkah
lakuperbuatan guru disekolah STS TS RR S SS
B. Kompetensi Pedagogik No Pernyataan
Pendapat
6 Penilaian kepala
sekolahpengawas terhadap guru peserta uji sertifikasi
tidak memperhatikan secara sungguh-sungguh kemampuan
guru untuk mengelola kelas dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran di kelas
STS TS RR S SS
7 Penilaian oleh asesor terhadap rumusan tujuan pembelajaran
menjadi tidak adil karena tidak melakukan peninjauan langsung
apakah tujuan yang dirumuskan dalam RPP dapat tercapai dalam
kegiatan pembelajaran dikelas
STS TS RR S SS
8 Penilaian oleh asesor terhadap materi pelajaran dalam RPP
menjadi tidak fair karena tidak didasarkan pada hasil observasi
langsung di kelas
STS TS RR S SS
9 Penilaian asesor terhadap media
pembelajaran yang tertuang dalam RPP seharusnya di dasarkan pada
pengecekan langsung dalam pembelajaran dikelas
STS TS RR S SS
10 Penilaian asesor terhadap kegiatan pembelajaran yang tertulis dalam
RPP seharusnya didasarkan pada observasi langsung dikelas
STS TS RR S SS
11 Penilaian asesor terhadap hasil belajar di kelas seharusnya
langsung dinilai pada guru yang bersangkutan
STS TS
RR S
SS
12 Penilaian asesor menjadi tidak objektif terhadap pelaksanaan pra
pembelajaran karena tidak melakukan pengecekan terhadap
kesiapan kelas sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran
STS TS RR S SS
13 Penilaian terhadap guru dalam penguasaan materi tidak objektif
jika tidak dilakukan langsung oleh kepala sekolahpengawas dalam
kegiatan pembelajaran
STS TS RR S SS
14 Penilaian asesor terhadap strategi pembelajaran dalam RPP menjadi
tidak objektif bila tidak melakukan observasi mengajar guru dikelas
karena strategi pembelajaran kadang tidak sesuai dengan RPP
STS TS RR S SS
15 Penilaian asesor terhadap media pengajaran harus melihat
kesamaan antara media pengajaran dengan materi yang diajarkan
sehingga perlu melakukan pengecekan langsung dikelas
STS TS RR S SS
16 Evaluasi mengajar dalam RPP yang
dinilai oleh asesor seharusnya didasarkan pada penilaian oleh
kepala sekolahpengawas terhadap kegiatan evaluasi pembelajaran
guru dalam kelas
STS TS RR S SS
17 Penilaian asesor menjadi tidak objektif terhadap penggunaan
bahasa dalam pembelajaran karena tidak melakukan peninjauan dikelas
untuk mengetahui bahwa bahasa yang digunakan dapat dipahami
oleh siswa
STS TS RR S SS
18 Diakhir pembelajaran, asesor tidak melakukan peninjauan apakah guru
menugaskan siswa melakukan kegiatan refleksi sehingga penilaian
STS TS RR S SS
terhadap komponen penutuppembelajaran menjadi tidak
objektif 19 Tidak semua guru mendapatkan
kesempatan yang sama untuk menjadi pembimbing kegiatan
ekstrakurikuler sehingga penilaian dalam sertifikasi menjadi kurang
objektif terhadap kegiatan pendampingan siswa
STS TS RR S SS
C. Kompeteni Profesional
No Pernyataan Pendapat
20 Penilaian terhadap penguasaan materi
guru akan menjadi lebih objektif bila dilakukan oleh kepala
sekolahpengawas, sesame guru bidang studi, dan siswa
STS TS RR S SS
21 Pelaksanaan sertifikasi tidak
dipersiapkan jauh hari sebelumnya sehingga guru tidak dapat
mempersiapkan berbagai bukti keikutsertaan untuk keperluan portofolio
misal: pengalaman mengikuti diklat, keikutsertaan dalam forum ilmiah,
pengalaman organisai,dll STS TS RR S SS
22 Penilaian keikutsertaan guru dalam forum ilmiah tertentu yang hanya
didasarkan pada bukti foto copy kurang dapat dipertanggungjawabkan untuk
bukti portofolio karena memungkinkan “proyek pengadaan” sertifikat
STS TS RR S SS
23 Penilaian terhadap bukti guru pernah menjadi narasumber dalam forum
ilmiah kurang dapat dipertanggungjawabkan bila hanya
dalam bentuk foto copy karena memungkinkan “proyek pengadaan”
sertifikat untuk bukti dalam portofolio STS TS RR S SS
24 Menurut saya tidak adil bila sertifikasi
guru untuk semua jenjang pendidikan disamakan, yakni D4S1, karena pada
tiap jenjang yang berbeda idealnya memilki kualifikasi guru yang berbeda
STS TS RR S SS
25 Bagi guru yang tidak memilki akta mengajar seharusnya tidak
diperkenankan mengikuti uji sertifikasi STS
TS RR
S SS
26 Untuk dapat dijadikan sebagai bukti untuk portofolio, prestasi akademik
yang dimilki guru terlebih dahulu perlu disahkan oleh kepala sekolah jika perlu
disahkan dinas pendidikan setempat STS
TS RR
S SS
27 Dalam uji sertifikasi seharusnya guru yang mengajar sesuai dengan
bidangnya misal: lulusan ekonomi mengajar ekonomi ,dll dihargai dengan
skor yang lebih tinggi daripada guru yang mengajar tidak sesuai dengan
bidangnya STS TS RR S
SS
D. Kompetensi Sosial No Pernyataan
Pendapat
28 Melalui pengamatan langsung, kepala sekolahpengawas hendaknya hanya
merekomendasikan guru yang memilki hubungan yang baik dengan siswa
untuk dapat menjadi peserta uji sertifikasi
STS TS RR S SS
29 Melalui pengawasan dengan sungguh-
sungguh, kepala sekolah hendaknya merekomendasikan guru yang mampu
bersosilisasi dengan sesama pendidkmasyarakat sekitar sekolah
sebagai peserta uji sertifikasi STS TS RR S
SS
30 Bukti keikutsertaan guru dalam suatu organisasi sosial masyarakat tidak
dapat dijadikan bukti untuk portofolio bila belum mendapatkan pengesahan
dari kepala sekolah STS TS RR S
SS
31 Dalam penilaian setifikasi, guru dengan
tugas tambahan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, pembina kegiatan
ekstrakurikuler sekolah seharusnya diberikan penilaian lebih tinggi dari
pada guru bidang studi yang tidak memilki tugas tambahan
STS TS RR S SS
TERIMA KASIH
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31
1 3
5 4
4 4
5 4
4 4
4 2
4 4
4 4
4 4
2 4
3 2
2 2
4 2
4 4
4 4
5 4
2 3
4 3
3 4
3 4
3 4
4 3
4 3
4 4
2 3
4 4
3 4
3 4
3 3
4 4
4 3
3 4
3 4
5 4
4 5
5 4
4 4
5 4
5 4
4 5
5 5
3 5
4 4
4 4
4 4
4 4
5 4
5 5
4 4
5 4
4 5
5 4
4 3
4 3
3 4
4 4
3 4
2 5
4 3
2 3
4 4
4 4
5 4
5 5
5 4
4 3
3 4
4 3
3 3
3 3
4 3
3 5
4 4
2 3
4 3
3 3
2 2
3 3
3 3
4 4
6 4
5 5
3 5
5 4
4 4
2 3
2 2
2 4
2 2
4 4
4 3
3 3
4 3
3 4
4 4
5 5
7 4
5 3
4 4
5 5
3 4
4 4
5 4
4 5
3 2
3 4
4 4
4 5
4 3
4 4
4 3
5 4
8 4
5 3
4 3
4 4
3 4
3 4
4 3
4 4
3 3
2 4
4 2
3 3
4 3
3 4
4 3
4 3
9 4
5 4
4 4
5 5
4 5
5 4
4 4
4 5
4 4
4 4
4 4
4 4
5 4
5 4
4 4
5 4
10 4
5 3
4 5
4 5
4 4
5 4
4 4
4 4
3 3
3 4
4 4
4 4
4 2
4 4
4 4
4 5
11 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
3 3
3 4
3 3
2 4
4 3
3 3
3 2
4 4
4 4
4 4
12 4
5 5
4 4
4 5
4 3
5 4
4 4
4 5
3 2
2 4
4 3
2 4
3 2
3 4
4 4
4 4
13 4
5 4
3 5
5 5
5 5
5 4
4 3
5 5
2 2
3 5
4 3
2 4
4 3
4 4
5 5
5 5
14 4
3 4
4 4
4 4
3 3
4 3
3 4
4 4
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 4
15 4
4 3
5 4
5 5
5 3
5 4
4 4
4 4
3 4
5 5
4 3
3 5
4 3
4 4
5 5
5 4
16 4
5 4
4 4
5 4
4 3
4 4
4 4
4 5
2 2
3 4
4 4
4 4
3 3
4 3
4 4
5 4
17 5
5 4
4 4
4 5
3 4
5 4
5 4
4 5
4 3
4 4
5 3
3 4
4 3
4 3
4 3
4 4
18 4
5 3
3 5
4 4
2 3
4 4
4 4
4 4
5 5
2 4
4 3
3 4
4 3
3 3
4 2
4 5
19 4
4 2
3 4
4 3
3 2
2 2
3 2
4 4
2 2
2 3
4 2
2 3
3 2
3 3
3 3
4 4
20 5
5 4
4 5
5 5
5 4
3 4
4 4
4 5
5 5
5 5
5 4
5 5
5 4
5 5
5 5
5 5
21 4
4 4
4 4
4 4
4 3
3 4
4 4
4 4
3 4
4 4
4 4
4 4
4 3
4 4
4 4
4 4
22 4
5 5
5 4
2 5
4 3
5 5
2 4
4 4
4 4
2 4
4 2
4 4
4 2
4 4
4 4
2 4
23 4
3 3
3 4
5 3
3 4
4 3
3 3
4 5
3 3
3 3
4 4
4 4
4 2
4 4
3 3
5 4
24 4
4 5
5 4
5 4
4 3
4 4
4 4
4 5
4 4
4 5
4 4
4 4
4 4
4 4
5 4
5 4
25 4
5 2
5 4
4 5
4 5
5 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
26 4
5 5
5 5
5 5
4 5
5 3
3 4
4 4
4 5
3 4
4 4
4 4
5 5
3 4
4 4
5 5
27 4
4 3
4 4
4 4
4 3
3 3
4 3
4 4
4 3
2 4
4 4
3 3
3 3
3 3
4 4
4 4
28 4
3 4
3 5
5 4
3 3
4 3
4 4
4 4
4 3
4 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
5 5
29 2
3 3
3 3
3 4
4 3
3 4
3 4
3 4
2 2
3 4
2 2
2 3
3 3
3 3
4 4
3 3
30 5
4 3
3 4
4 3
4 3
3 4
4 4
3 4
4 3
4 4
5 4
3 4
3 4
3 4
4 4
4 4
NO BUTIR PERTANYAAN
Persepsi Guru Terhadap Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Guru, Golongan Jabatan Guru, dan Masa kerja Guru
