Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut maka disimpulkan bahwa instrumen penilaian merupakan instrumen yang digunakan
dalam proses mengukur seberapa jauh siswa belajar dengan jangka waktu yang telah ditentukan.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian mengenai implementasi PPR dalam pembelajaran kubus menggunakan teori Van Hiele merupakan hal yang relatif baru, sehingga
sumber penelitian yang relevan yang diperoleh masih sedikit. Berikut penelitian relevan yang sesuai dengan implementasi PPR dan penelitian
pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan teori Van Hiele. Penelitian pertama mengenai implementasi PPR; berupa skripsi
skripsi: tidak diterbitkan berjudul “Implementasi Paradigma Pedagogi
Reflektif pada Pembelajaran Keterampilan Berdiskusi Siswa Kelas VIII SMP N 8 Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016” yang dilakukan oleh
Trisnaningsari 2015. Penelitian ini menunjukkan keefektifan penerapan dengan nilai signifikasi dalam uji-t pada perbedaan nilai post-test
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu 0,77. Penelitian kedua mengenai pengembangan perangkat pembelajaran
menggunakan teori Van Hiele; berupa skripsi skripsi: tidak diterbitkan berjudul
“Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mengakomodasi Teori Van Hiele Materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan Pendekatan Saintifik
pada Siswa Kelas VIII B SMP Pangudi Luhur 1 Kalibawang” yang dilakukan oleh Wulandari 2015. Penelitian ini menghasilkan produk
perangkat pembelajaran yang memiliki skor rerata 3,29 dengan kategori sangat baik.
Kedua penelitian tersebut mendasari peneliti untuk meneliti implementasi PPR dalam pembelajaran kubus dengan menggunakan teori
Van Hiele pada kelas VIII. Relevansi dari penelitian tersebut adalah pada penelitian pertama telah meneliti implementasi PPR pada pembelajaran
keterampilan berdiskusi siswa kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan keefektifan yang baik bagi kelas ekperimen dibandingkan dengan kelas
control sehingga peneliti menggunakan PPR dalam pembelajaran matematika pada materi kubus. Pada penelitian kedua teori Van Hiele
digunakan sebagai dasar pengembangan perangkat pembelajaran geometri dalam materi prisma dan limas pada siswa SMP. Perangkat yang
dihasilkan termasuk dalam kategori sangat baik. Peneliti mengakomodasi teori Van Hiele pada siswa SMP namun dalam materi kubus. Berdasarkan
dua penelitian tersebut peneliti menerapkan perangkat pembelajaran menggunakan PPR pada topik kubus yang mengakomodasi teori Van
Hiele pada siswa kelas VIII.
C. Kerangka Berpikir
