Pada pembelajaran ini evaluasi berupa ulangan harian mengenai kubus untuk menilai seberapa jauh pengetahuan yang sudah
dikuasai dan ketrampilan yang sudah diperoleh siswa. Ulangan harian berupa 5 soal esai yang dikerjakan siswa selama 80 menit dan diikuti
oleh 31 siswa kelas VIII A . Hasil dari ulangan harian kubus ini ternyata masih belum baik, nilai sebagian siswa masih belum
mencapai KKM sehingga diadakan ulangan remedi untuk memperbaiki nilai siswa. Ulangan remedi berupa 5 soal esai yang
dikerjakan siswa selama 80 menit dan diikuti oleh 28 siswa dari 31 siswa kelas VIII A. Hasil dari ulangan harian siswa ini dibahas secara
lengkap pada sub bab berikutnya.
2. Deskripsi Pencapaian Competence, Conscience, dan
CompassionSiswa
a. Competence
Pencapaian kompetensi ini ditunjukkan dari hasil ulangan kubus yang telah dikerjakan oleh siswa. Hasil ulangan kubus
menunjukkan 13 siswa 41,94 mendapat nilai di atas nilai KKM, sedangkan 18 siswa 58,06 mendapat nilai di bawah nilai
KKM. Secara lebih rinci seperti yang tertera pada tabel 4.5 terlihat bahwa 61,3 siswa telah berhasil mencapai indikator menentukan
luas permukaan kubus, sebanyak 69,35 siswa telah mencapai indikator untuk menentukan volume kubus, kemudian sebanyak
70,65 siswa telah berhasil mencapai indikator untuk
mengidentifikasi unsur-unsur kubus, selanjutnya siswa telah berhasil mencapai indikator membuat jaring-jaring kubus sebanyak
72,58 dan siswa yang telah berhasil mencapai indikator menentukan panjang rusuk kubus sebanyak 72,58.
Peneliti dan guru mata pelajaran memutuskan untuk mengadakan ulangan remedi yang diikuti oleh seluruh siswa
karena hasil ulangan menunjukkan lebih dari 50 siswa belum mencapai nilai KKM. Sebelum melaksanakan ulangan remedi,
peneliti tidak melakukan pembelajaran remedi terlebih dahulu dikarenakan waktu yang tidak mencukupi. Namun saat
pembelajaran dengan guru, guru memberikan latihan soal untuk siswa agar siswa menjadi lebih paham mengenai materi kubus.
Soal remedi dibuat sesuai indikator ulangan kubus. Hasil ulangan remedi menunjukkan adanya peningkatan dibandingkan hasil
ulangan kubus. Dari 28 siswa yang mengikuti ulangan remedi, terdapat 7 siswa 25 yang nilainya masih belum mencapai
KKM. Hal ini berarti 14 siswa 75 berhasil tuntas dalam ulangan remedi ini. Secara lebih rinci seperti yang tertera pada
tabel 4.7 bahwa sebanyak 73,57 siswa telah berhasil mencapai indikator menentukan luas permukaan kubus, sedangkan 76,79
siswa telah berhasil mencapai indikator menentukan volume kubus, lalu sebanyak 78,57 siswa berhasil mencapai indikator
menentukan panjang rusuk kubus, selanjutnya siswa yang berhasil PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mencapai indikator mengindentifikasi unsur-unsur kubus sebanyak 81,79 dan siswa yang berhasil mencapai indikator membuat
jaring-jaring kubus sebanyak 85,36. b.
Conscience Pencapaian kompetensi ini ditunjukkan dengan hasil
penilaian conscience siswa yang didapat dengan mengamati aktivitas
siswa selama
mengikuti pembelajaran
dengan menggunakan PPR. Sikap yang diamati dan dinilai yaitu percaya
diri, bertanggungjawab, teliti dan kerjasama. Berdasarkan tabel 4.9 didapatkan bahwa terdapat 8 siswa 25,8 kurang memiliki sikap
percaya diri hal ini ditunjukkan dengan siswa tidak mengutarakan pendapat saat pembelajaran dan presentasi, sebanyak 16 siswa
51,61 memiliki kepercayaan diri yang baik hal ini ditunjukkan dengan siswa sudah berusaha untuk mengutarakan pendapat saat
pembelajaran dan beberapa sudah bersedia presentasi walaupun masih menunggu arahan dari peneliti, sedangkan sisanya sebanyak
7 siswa 22.5 terlihat sangat percaya diri hal ini ditunjukkan dengan siswa sudah berinisiatif untuk mengutarakan pendapat
dalam pembelajaran tanpa diminta oleh peneliti. Selanjutnya untuk sikap bertanggungjawab terlihat terdapat 9 siswa 29 kurang
bertanggungjawab hal ini diperlihatkan dengan siswa tidak ambil bagian dalam mengerjakan tugas yang diberikan dan juga dalam
berdiskusi, sebanyak 18 siswa 58 menunjukkan sikap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bertanggungjawab yang baik hal ini terlihat dari siswa sudah berusaha ambil bagian dalam mengerjakan tugas dan dalam
berdiskusi namun belum konsisten, sedangkan sebanyak 4 siswa 13 sangat bertanggungjawab hal ini terlihat dengan siswa sudah
konsisten ambil bagian dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Berikutnya untuk sikap teliti sebanyak 13 siswa 42 kurang teliti
hal ini ditunjukkan dengan masih banyak terdapat kesalahan dalam mengerjakan soal, sebanyak 11 siswa 35,5 memiliki ketelitian
yang baik terlihat dari siswa sudah berusaha mengerjakan soal secara runtut namun masih terdapat sedikit kesalahan, sedangkan
sisanya sebanyak 7 siswa 22,5 sangat teliti hal ini diperlihatkan dengan siswa sudah mengerjakan soal sesuai dengan perintah dan
memperoleh hasil yang tepat. Untuk sikap yang terakhir terlihat bahwa sebanyak 10 siswa 32,3 kurang menunjukkan sikap
kerjasama hal ini telihat dari siswa kurang terlibat dalam mengerjakan tugas dan lebih banyak bekerja secara individual
dalam menyelesaikan tugas kelompok, sebanyak 18 siswa 58,1 memiliki sikap kerjasama yang baik hal ini ditunjukkan dengan
siswa sudah berusaha mengerjakan tugas bersama-sama dalam kelompok namun belum konsisten, sedangkan sebanyak 3 siswa
9,7 sangat baik dalam bekerjasama hal ini diperlihatkan dengan siswa terus konsisten berusaha mengerjakan tugas bersama-sama
dengan kelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Compassion
Pencapaian kompetensi ini ditujukkan dengan hasil penilaian compassion yang dilakukan oleh peneliti dengan
melakukan pengamatan
selama siswa
mengikuti proses
pembelajaran. Sikap dalam kompetensi ini lebih kepada sikap yang berhubungan dengan orang lain di sekitarnya, sehingga dalam
pembelajaran ini sikap yang diamati dan dinilai adalah sikap saling membantu dan sikap saling menghargai. Berdasarkan tabel 4.10
diperoleh hasil bahwa 5 siswa 16,1 menunjukkan kurang baik dalam sikap saling membantu hal ini terlihat dari siswa kurang
bersedia untuk membantu teman dalam memecahkan masalah, sebanyak 18 siswa 58,1 menunjukkan sikap saling membantu
yang baik hal ini ditunjukkan dengan siswa sudah berusaha membantu teman namun belum konsisten, sedangkan sebanyak 8
siswa 25,8 menunjukkan memiliki sikap saling membantu yang sangat baik hal ini diperlihatkan dengan siswa menunjukkan usaha
untuk membantu teman dalam memecahkan masalah. Selanjutnya untuk sikap saling menghargai diperoleh hasil bahwa sebanyak 9
siswa 29 menunjukkan sikap kurang baik dalam menghargai hal ini diperlihatkan dengan siswa memaksakan pendapat mereka
dan tidak mendengarkan pendapat dari teman lainnya, sebanyak 18 siswa 58,1 menunjukkan sikap saling menghargai yang baik
yang ditunjukkan dengan siswa mau mendengarkan pendapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
teman namun belum konsisten, sedangkan sebanyak 4 siswa 12,9 menunjukkan sikap saling menghargai yang sangat baik
hal ini terlihat dengan siswa mau untuk mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan pendapatnya.
3. Deskripsi Respon Siswa
