Paradigma Pedagogi Reflektif PPR pada topik kubus yang mengakomodasi teori Van Hiele di kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan
Tahun Ajaran 20152016? 3.
Bagaimana respon siswa kelas VIII A setelah mengikuti pembelajaran yang menerapkan perangkat pembelajaran matematika menggunakan
Paradigma Pedagogi Reflektif PPR pada topik kubus yang mengakomodasi teori Van Hiele?
E. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah di atas maka penelitian ini bertujuan untuk : 1.
Mendeskripsikan proses keterlaksanaan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran matematika dengan Paradigma Pedagogi
Reflektif PPR pada topik kubus yang menggunakan teori Van Hiele di kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan tahun ajaran 20152016.
2. Mendeskripsikan pencapaian competence, conscience, compassion
dalam implementasi perangkat pembelajaran matematika dengan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR pada topik kubus yang
menggunakan teori Van Hiele di Kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan tahun ajaran 20152016.
3. Mendeskripsikan respon siswa kelas VIII A setelah mengikuti
pembelajaran yang menerapkan perangkat pembelajaran matematika dengan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR pada topik kubus yang
menggunakan teori Van Hiele. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
F. Batasan Istilah
Batasan istilah dalam perumusan masalah di atas bertujuan agar tidak terjadi penafsiran ganda terhadap istilah yang digunakan. Adapun
istilah yang perlu ditegaskan adalah sebagai berikut: 1.
Paradigma Pedagogi Reflektif PPR adalah suatu pola pikir yang mempunyai tujuan untuk menumbuhkembangkan kristianikemanusiaan
siswa melalui konteks, pengalaman yang dialami langsung oleh siswa, refleksi siswa berdasarkan pengalaman, aksi yang mencerminkan nilai
kemanusiaan, dan selanjutnya melakukan evaluasi. 2.
Teori Van Hiele adalah teori yang menjelaskan tingkatan-tingkatan pemikiran yang diterapkan dalam mempelajari geometri, tingkatan-
tingkatan tersebut bertahap, untuk sampai ke tingkat berikutnya siswa harus menguasai pemikiran geometri yang cocok pada tingkatan
sebelumnya. 3.
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam daerah persegi, nama sebuah kubus sesuai dengan nama titik-titik sudut pada bidang
alas dan bidang atas kubus tersebut. 4.
Perangkat pembelajaran adalah perangkat yang dipergunakan dalam proses pembelajaran yang meliputi: silabus, RPP, bahan ajar, Lembar
Kerja Siswa LKS, dan instrumen penilaian. 5.
Competence merupakan kemampuan kompetensi secara utuh yang disebut juga dengan kemampuan kognitif, kemampuan kognitif dalam
hal ini adalah kemampuan peserta didik untuk memecahkan soal sehingga mampu mendapatkan nilai yang tinggi.
6. Conscience merupakan kemampuan afektif yang secara khusus
mengasah kepekaan dan ketajaman hati nurani, ketajaman hati nurani dapat berupa kesadaran diri untuk bertindak sesuai dengan aturan yang
berlaku, misal berbuat disiplin, teliti, atau jujur 7.
Compassion merupakan aspek psikomotorik yang berupa tindakan konkret maupun batin disertai bela rasa bagi sesama, tindakan yang
berupa bela rasa bagi sesama memuat rasa kepedulian dan dapat diwujudkan dalam proses kerjasama antar peserta didik.
G. Manfaat Penelitian
