1. Home
  2. Lainnya

PendekatanStrategi Pembelajaran Materi Pelajaran

Lampiran A.6 PEDOMAN WAWANCARA Materi : Bangun Ruang Sisi Datar Kelas Semester : VIII 2 Tujuan : 1. Mengetahui proses pembelajaran didalam kelas 2. Mengetahui problematika yang dialami oleh BapakIbu maupun siswa 3. Sebagai instrumen penelitian RUMUSAN PEDOMAN WAWANCARA A. PendekatanStrategi Pembelajaran  Metode yang digunakan  Keterkaitan materi dalam kehidupan sehari-hari B. Materi Pelajaran  Pemahaman siswa terhadap materi

C. Pemanfaatan Alat PeragaSumber Belajar

 Keefektifan penggunaan alat peraga D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar  Sistem penilaian No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 5

A. PendekatanStrategi Pembelajaran

1. Apa metode yang digunakan oleh BapakIbu saat menjelaskan materi Bangun Ruang Sisi Datar? Kubus, Balok, Prisma dan Limas 2. Adakah kesulitan yang ditemui ketika BapakIbu menggunakan metode atau strategi pembelajaran tersebut? 3. Bagaimana keefektifan penggunaan metode atau strategi pembelajaran tersebut? 4. Bagaimana respon siswa terhadap metode atau strategi pembelajaran yang diberikan? 5. Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa? Jika sudah contohnya seperti apa? Jika belum, apa kendala yang dihadapi? 6. Apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah dingaitkan dengan kehidupan sehari- hari?

B. Materi Pelajaran

7. Bagaimana pemahaman siswa mengenai pengertian dan unsur-unsur Bangun Ruang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Sisi Datar Kubus, Balok, Prisma, Limas? 8. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan Kubus dan Balok? 9. Apakah siswa kesulitan dalam membedakan diagonal sisi, diagonal ruang, dan bidang diagonal dalam Kubus dan Balok? Jika iya, kira- kira mengapa hal tersebut bisa terjadi? 10. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan Prisma dan Limas? 11. Dari materi pengertian limas, melukis limas beraturan, luas permukaan limas dan volume limas. Materi manakah yang paling sulit dipahami oleh siswa? 12. Berdasarkan pertanyaan nomor 11 mengapa siswa kesulitan dalam memahami materi tersebut? 13. Bagaimana pemahaman siswa mengenai pengertian dan unsur-unsur Limas? 14. Bagaimana pemahaman siswa tentang perbedaan dari Kubus, Balok, Prisma, dan Limas? 15. Adakah kesulitan siswa mengenai konsep dari luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas? 16. Apakah siswa mampu menggunakan rumus luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas dengan tepat saat mengerjakan soal?

C. Pemanfaatan Alat PeragaSumber Belajar

Dokumen yang terkait

Analisis Buku Sekolah Elektronik (BSE) SMP pada Materi Geometri Berdasarkan Teori van Hiele

0 16 15

“Analisis Level Pertanyaan Geometri Berdasarkan Tingkatan van Hiele pada Buku Teks Matematika SMP Kelas VII”

0 21 17

Identifikasi miskonsepsi materi biologi kelas II semester 1 pada siswa SMP negeri di kecamatan Kencong tahun ajaran 2003/2004

2 6 94

pengaruh model pembelajaran webbed terhadap keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDIT Al-Mubarak Jakarta pusat tahun ajaran 2014/2015

4 24 258

Upaya meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa dengan menggunakan teori van hiele

1 19 144

Implementasi pembelajaran aqidah akhlak pada siswa kelas VIII di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 27 0

Proses Berpikir Kritis Siswa pada Level Deduksi Informal van Hiele

1 1 9

Identifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA ruang lingkup materi dan sifatnya di SMP Joannes Bosco Yogyakarta kelas VIII tahun ajaran 2014-2015

1 5 9

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok tekanan kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 12

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok tekanan kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 21