3.4.3.2 Kuesioner
Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawab Sugiyono, 2014: 199. Kuesioner dalam penelitian ini adalah kuesioner yang berupa pernyataan dengan penilaian tipe skala yang mewakili karakteristik
dari buku suplemen. Kuesioner pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk dan sebagai masukan untuk perbaikan produk yang
dikembangkan. Kuisioner diberikan kepada ahli Bahasa Indonesia, guru kelas II SD, dan siswa kelas II. Jumlah pernyataan untuk kuesioner ahli Bahasa Indonesia
dan guru kelas II sebanyak 29 butir. Sedangakan untuk siswa kelas II sebanyak 13 butir.
3.4.4 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengukur fenomena yang diamati dalam penelitian Sugiyono, 2014: 148. Instrumen dalam
penelitian dapat berupa pedoman wawancara, pedoman observasi, dan pedoman kuesioner Sugiyono, 2014: 172. Penelitian pengembangan ini menggunakan
instrumen penelitian berupa daftar pertanyaan wawancara dan kuesioner.
3.4.4.1 Wawancara
Wawancara dalam penelitian ini merupakan jenis wawancara terstruktur. Wawancara terstruktur adalah bentuk wawancara, dimana peneliti terlebih dahulu
menyiapkan daftar pertanyaan yang akan diajukan oleh narasumber. Berikut merupakan kisi-kisi daftar pertanyaan wawancara yang disusun oleh peneliti.
Tabel 3. 2 Daftar Pertanyaan Wawancara Analisis Kebutuhan di Lapangan
Nomor Pertanyaan
Pertanyaan
1 Apa yang Ibu ketahui tentang Membaca dan Menulis
Permulaan MMP? 2
Bagaimana pelaksanaan pembelajaran MMP di kelas melalui mata pelajaran Bahasa Indonesia?
3 Apakah ada siswa Ibu yang mengalami kesulitan dalam
menguasai keterampilan membaca dan menulis? 4
Apakah ada kesulitan yang dialami ibu dalam pembelajaran membaca dan menulis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia?
5 Apa usaha Ibu untuk mengatasi permasalahan yang ada dalam
pembelajaran keterampilan membaca dan menulis melalui mata pelajaran Bahasa Indonesia tersebut?
6 Apa buku pegangan yang digunakan Ibu untuk pembelajaran
keterampilan membaca dan menulis di kelas II SD? 7
Menurut Ibu apakah buku tersebut perlu mendapatkan perbaikan atau penyempurnaan?
8 Apakah Ibu membutuhkan buku suplemen untuk menunjang
pembelajaran membaca dan menulis pada siswa? 9
Apakah Ibu pernah membuat atau mengembangkan secara mandiri bahan ajar bagi siswa untuk pembelajaran membaca
dan menulis permulaan?
Tabel di atas memaparkan tentang daftar pertanyaan wawancara yang disusun oleh peneliti. Pertanyaan yang disusun peneliti sebanyak sembilan butir.
Daftar pertanyaan wawancara tersebut bertujuan melakukan analisis kebutuhan di lapangan.
3.4.4.2 Kuesioner
Kuesioner dalam penelitian ini merupakan kuesioner yang berupa pernyataan. Kuesioner pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan
produk dan sebagai masukan untuk perbaikan produk yang dikembangkan. Berikut merupakan kisi-kisi kuesioner yang disusun oleh peneliti Cunningswoth,
1995: 2-4. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori