berbasis masalah. Mereka tertarik dengan gambar yang digunakan sebagi media pembelajaran. Akan tetapi, keaktifan siswa masih
kurang sekali. Mereka seperti kurang memiliki rasa percaya diri. Kesempatan untuk bertanya atau menyanggah jawaban teman tidak
digunakan dengan baik. Rasa percaya diri siswa ini tidak mudah untuk ditumbuhkan dalam waktu yang cepat.
Guru harus lebih telaten dan rajin memberikan motivasi agar siswa semakin percaya diri dan focus drngan pelajaran. Masih ada
siswa yang bermain sendiri ketika ada teman lain yang sedang mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Keadaan ini perlu
diperbaiki dan ditingkatkan lagi pada siklus II.
3. Siklus II
a. Rencana Tindakan
Siklus II dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan 2 kali pertemuan. Pertemuan 1 dilakukan pada hari Kamis tanggal 21 April
2011, sedangkan pertemuan 2 dilakukan pada hari Sabtu tanggal 23 April 2011. Pertemuan 1 dilakukan 2 jam pelajaran sedangkan pada
pada pertemuan 2 hanya 1 jam pelajaran digunakan untuk evaluasi. Jumlah pertemuan dan jumlah jam pelajaran dalam siklus II ini sama
dengan siklus I. Perbedaan antara siklus I dan II terletak pada media yang digunakan oleh guru serta materi yang dipelajarai. Pada siklus II
ini materi yang dipelajari adalah cara menanggulangi masalah sosial. Sebelum melakukan penelitian siklus II peneliti menyiapkan
beberapa hal sebagai berikut :
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Sebelum melakukan penelitian, peneliti lebih dulu menyusun RPP yang akan digunakan untuk siklus II. RPP yang dibuat oleh peneliti
disesuaikan dengan refleksi yang dilakukan pada siklus I namun tetap mengacu pada langkah-langkah pembelajaran berbasis
masalah. RPP yang dibuat oleh peneliti ada 2. Materi yang dipakai adalah tentang cara menanggulangi masalah sosial. RPP dibuat dan
didiskusikan oleh guru kelas yang bersangkutan. 2
Menyiapkan media pembelajaran video Peneliti mempersiapkan video tentang sampah. Untuk menunjang
pemutaran video dengan baik maka peneliti menyiapkan LCD untuk menampilkan video yang telah disiapkan. Video yang
diputarkan guru berkaitan dengan LKS yang akan dikerjakan oleh siswa.
3 Membuat lembar kerja siswa LKS
Peneliti menyiapkan LKS yang akan digunakan siswa untuk bahan diskusi dalam kelompok. LKS yang dikerjakan siswa berkaitan
dengan cara menanggulangi masalah-masalah sosial yang ada di lingkungan. LKS ini diharapkan bisa menjadi alat untuk bekerja
sama dan latihan bagi siswa. 4
Membagi kelompok Pembagian kelompok sama dengan kelompok pada saat siklus I,
hal itu dikarenakan pembagian kelompok sudah sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam pelaksanana kegiatan, peneliti bertindak sebagai observer dan guru kelas IV bertindak sebagai guru mempraktekkan RPP yang telah
dibuat oleh peneliti. Bagian pelaksanan tindakan dilakukan selama dua kali pertemuan. Pertemuan pertama sebanyak 2 JP atau 2 x 35
menit dan pertemuan kedua 1 JP atau 35 menit yang dugunakan untuk evaluasi. Pelaksanaan tindakan ini terbagi menjadi tiga kegiatan
dalam proses belajar mengajar di kelas. 1
Pertemuan I a
Kegiatan Awal i
Guru memberikan salam pembuka dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa.
ii Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
iii Guru melakukan apersepsi yaitu dengan menunjukkan
gambar-gambar masalah sosial. iv
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. v
Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan gambar yang ditunjukkan guru.
b Kegiatan Inti
i Siswa dibagi ke dalam kelompok sesuai dengan kelompok
yang sudah dibagi guru sebelumnya. Siswa masuk ke dalam kelompok dengan tertib.
ii Siswa memperhatikan video yang diputar guru di depan
kelas.
iii Siswa mendapatkan LKS yang dibagikan oleh guru,
selanjutnya guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKS yang akan dikerjakan siswa dalam kelompok. Siswa harus
mengidentifikasi gambar yang sudah dipersiapkan oleh guru.
iv Siswa berdiskusi di dalam kelomok mengerjakan LKS.
Masing-masing siswa mengajukan pendapatnya masing- masing.
v Salah satu wakil dari kelompok maju ke depan kelas
membacakan hasil kerja kelomponya dengan jelas dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanya atau menyanggah. vi
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan atas semua jawaban yang sudah dikemukakan oleh masing-
masing kelompok. vii
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan bagian-bagian yang belum dimengerti siswa.
c Kegiatan Akhir
i Guru merangkum materi keseluruhan yang telah dipelajari.
ii Guru memberikan tindak lanjut berupa nasehat agar anak-
anak dapat menjaga lingkungan serta dapat menjaga diri dari berbagai pengaruh yang ada di lingkungan.
iii Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru bertanya
berknaan dengan makna pembelajaran tentang masalah
sosial dan penanganannya, dan apakah siswa senang dengan pelajaran hari itu.
iv Guru menutup pelajaran pada pertemuan I dengan salam
penutup. 2
Pertemuan 2 a
Kegiatan Awal i
Guru mengucapkan salam pembuka dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
ii Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
b Kegiatan Inti
i Guru membagikan soal evaluasi serta menjelaskan cara
pengerjaannya. ii
Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang. c
Kegiatan Akhir i
Siswa mengumpulkan lembar jawab evaluasi dengan tertib. ii
Siswa mengumpulkan kliping kelompok. iii
Guru mengucapkan salam penutup
c. Observasi
