sangat membanggakan, akan tetapi masih ada 7 siswa atau 43,75 dari jumlah siswa berada pada kriterian cukup dan 1 siswa atau 6,25 berada
pada criteria rendah. Yang paling memprihatinkan lagi adalah masih ada 1 siswa atau 6,25 siswa berada pada criteria sangat rendah.
Berdasarkan tabel 15 dapat dilihat keadaan awal prestasi belajar siswa dalam diagram di bawah ini.
Sangat Tinggi
Tinggi Cukup
Rendah Sangat
Rendah
Gambar 4. Diagram Kondisi Awal Prestasi Belajar
2. Siklus I
a. Rencana Tindakan
Siklus I dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan 2 kali pertemuan. Pertemuan I dilakukan pada hari Kamis tanggal 7 April
2011, sedangkan pertemuan II dilakukan pada hari Sabtu tanggal 9 april 2011. Pertemuan I dilakukan 2 jam pelajaran sedangkan pada
pada pertemuan II hanya 1 jam pelajaran. Sebelum melakukan penelitian siklus I peneliti menyiapkan
beberapa hal sebagai berikut : 1
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP Sebelum melakukan penelitian, peneliti lebih dulu menyusun RPP
yang akan digunakan untuk siklus I. RPP yang dibuat oleh peneliti
ada 2. Materi yang dipakai adalah tentang masalah sosial. RPP dibuat dan didiskusikan oleh guru kelas yang bersangkutan.
2 Menyiapkan media pembelajaran gambar
Peneliti mempersiapkan media gambar pada siklus I ini. Gambar yang dipersiapkan adalah gambar-gambar tentang masalah sosial
yang ada di lingkungan setempat. Gambar tersebut akan digunakan guru untuk apersepsi serta digunakan untuk penunjang pengerjaan
LKS siswa. Gambar yang dipersiapkan oleh peneliti dibuat dalam ukuran yang cukup besar dan dikemas dengan baik sehingga siswa
tertarik untuk memperhatikan. 3
Membuat lembar kerja siswa LKS Peneliti menyiapkan LKS yang akan digunakan siswa untuk bahan
diskusi dalam kelompok. LKS yang dikerjakan siswa berkaitan dengan gambar masalah sosial yang telah dipersiapkan oleh guru.
LKS ini diharapkan bisa menjadi alat untuk bekerja sama dan latihan bagi siswa.
4 Membagi kelompok
Sebelum penelitian berlangsung, peneliti dan guru berdiskusi membicarakan pembagian kelompok. Hal ini dilakukan karena
dalam PBM Pembelajaran Berbasis Masalah pembagian kelompok harus heterogen sesuai kemampuan siswa. Dalam
penelitian ini, ada 4 kelompok dan masing-masing kelompok berjumlah 4 siswa.
b. Pelaksanaan Penelitian
Dalam pelaksanana kegiatan, peneliti bertindak sebagai observer dan guru kelas IV bertindak sebagai guru dan mempraktekkan RPP
yang telah dibuat oleh peneliti. Bagian pelaksanan tindakan dilakukan selama dua kali pertemuan. Pertemuan pertama sebanyak 2 JP atau 2
x 35 menit dan pertemuan kedua 1 JP atau 35 menit. Pelaksanaan tindakan ini terbagi menjadi tiga kegiatan dalam proses belajar
mengajar di kelas. 1
Pertemuan I a
Kegiatan Awal 1
Guru memberikan salam pembuka dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa.
2 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
3 Guru melakukan apersepsi yaitu dengan menunjukkan
gambar tumpukan sampah yang merupakan masalah sosial yang perlu dipecahkan.
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan
dengan gambar yang ditunjukkan guru. b
Kegiatan Inti 1
Siswa dibagi ke dalam kelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibagi guru sebelumnya. Siswa
masuk ke dalam kelompok dengan tertib.
2 Siswa dalam kelompok dan guru berada di depan kelas
melakukan tanya jawab berkaitan dengan masalah sosial, yaitu masalah sampah.
3 Siswa mendapatkan LKS yang dibagikan oleh guru,
selanjutnya guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKS yang akan dikerjakan siswa dalam kelompok. Siswa harus
mengidentifikasi gambar yang sudah dipersiapkan oleh guru.
4 Siswa berdiskusi di dalam kelomok mengerjakan LKS.
Masing-masing siswa mengajukan pendapatnya masing- masing.
5 Salah satu wakil dari kelompok maju ke depan kelas
membacakan hasil kerja kelomponya dengan jelas dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanya atau menyanggah. 6
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan atas semua jawaban yang sudah dikemukakan oleh masing-
masing kelompok. 7
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan bagian-bagian yang belum dimengerti siswa.
c Kegiatan Akhir
1 Guru merangkum materi keseluruhan yang telah
dipelajari.
2 Guru memberikan tindak lanjut berupa PR membuat
kliping dan dikumpulkan pada pertemuan di siklus II yang berkaitan dengan masalah-masalah sosial.
3 Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru bertanya
apakah siswa senang dengan pelajaran hari itu. 4
Guru menutup pelajaran pada pertemuan I dengan salam penutup.
2 Pertemuan 2
a Kegiatan Awal
1 Guru mengucapkan salam pembuka dan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin berdoa. 2
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa. b
Kegiatan Inti 1
Guru membagikan soal evaluasi serta menjelaskan cara pengerjaannya.
2 Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.
c Kegiatan Akhir
1 Siswa mengumpulkan lembar jawab evaluasi dengan
tertib. 2
Guru mengucapkan salam penutup.
c. Observasi
