yang sudah lama. Perbaikan metode ini dianggap lebih baik dan mampu mengubah hasil pembelajarann yang lebih berkualitas. Siswa akan belajar
berfikir serta lebih aktif dibanding sebelumnya. Salah satu materi IPS SD kelas IV semester 2 yang berjudul Masalah-
masalah Sosial di Lingkungan Setempat merupakan salah satu materi yang dapat menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah. Materi masalah sosial
merupakan materi yang syarat akan kehidupan manusia sehari-hari serta masalah sosial yang sering timbul sehingga metode belajar tersebut sangat
cocok. Peneliti mengharapkan dapat mengatasi kendala yang dialami siswa
kelas IV SD N Daratan pada pelajaran IPS khususnya pada materi Masalah- masalah Sosial di Lingkungan Setempat dengan menggunakan model
Pembelajaran Berbasis Masalah. Tidak hanya sekedar mengatasi masalah kebosanan yang dialami siswa, akan tetapi peneliti mengharapkan motivasi
dan prestasi siswa juga dapat meningkat seperti yang diharapkan. Penyajian masalah yang dilakukan guru terhadap siswa diperkirakan akan lebih tepat
dibanding dengan model pembelajaran yang lain sehingga siswa dapat berlatih berfikir dan menyelesaikan masalah.
B. Batasan Masalah
Penelitian ini sebenarnya lebih terkait dengan pembelajaran IPS pada umumnya, namun berhubung dengan keterbatasan waktu penelitian ini hanya
pada mata pelajaran IPS kelas IV KD 2.4 “Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.”
C. Pembatasan Istilah
1. Pembelajaran Berbasis Masalah PBM adalah suatu model pembelajaran
yang berawal dari suatu masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan kepada siswa sehingga siswa dituntut untuk berfikir aktif dalam
menyelesaikan masalah tersebut. 2.
Motivasi belajar adalah suatu keinginan seseorang untuk mencapai tujuan kegiatan belajar yang diinginkannya dengan berbagai usaha serta
menyediakan kondisi yang mendukung untuk pencapaian tujuan yang diinginkan tersebut yang ditunjukkan dengan skor atau nilai.
3. Prestasi belajar IPS adalah bukti pencapaian keberhasilan atas usaha yang
diperoleh dari kegiatan belajar yang berkaitan dengan pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan sikap yang terinternalisasi dalam kehidupan
sehari-hari siswa yang ditunjukkan dengan skor atau nilai.
D. Rumusan Masalah
1. Apakah model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan
motivasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Daratan? 2.
Apakah model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Daratan?
E. Tujuan
1. Mendeskripsikan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui
model Pembelajaran Berbasis Masalah.
2. Mendeskripsikan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui
model Pembelajaran Berbasis Masalah.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini memiliki manfaat : 1.
Bagi Universitas Sanata Dharma Bagi Universitas Sanata Dharma penelitian ini dapat menambah
referensi tentang pembelajaran inovatif khususnya model Pembelajaran Berbasis Masalah. Selain itu, penelitian ini juga dapat menambah referensi
tentang penanganan masalah dalam pembelajaran IPS di SD. 2.
Bagi Peneliti Bagi peneliti lain penelitian ini dapat menambah pengetahuan
tentang Pembelajaran Berbasis Masalah secara lebih dalam. Selain itu, dengan penelitian ini peneliti juga bisa mendapat pengalaman berharga
dalam menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS sehingga dapat menerapkannya untuk materi pokok
lainnya. 3.
Bagi Guru Bagi guru khususnya guru kelas yang mengajar IPS penelitian ini
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dikelolanya terutama dalam hal meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri
Daratan terutama dalam mata pelajaran IPS. Selain itu penelitian ini juga dapat menambah pengetahuan guru dalam variasi mengajar sehingga
pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan.
4. Bagi Siswa
Bagi siswa penelitian ini dapat meningkatkan prestasi dan motivasi siswa kelas IV SD Negeri Daratan terhadap membelajaran IPS. Selain itu,
penelitian ini dapat membantu siswa membangun sendiri pengetahuannya
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
