berpendapat dengan prediksi-prediksi mereka. Strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA yang digunakan diharapkan dapat membantu kegiatan
pembelajaran siswa dalam memahami teks eksplanasi sehingga lebih efektif dan siswa dapat menangkap dan mendalami suatu konsep atau materi yang diajarkan.
Adapun strategi pembelajaran Directed Reading -Thinking Activity DRTA
perlu diuji keefektifanya dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi.
Dari uraian di atas, penelitian ini dilakukan guna mengetahui apakah terdapat perbedaaan kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi antara
kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi Directed Reading - Thinking Activity
DRTA dengan kelompok yang mengikuti
pembelajaran menggunakan strategi konvensional. Selain itu, apakah penggunaan strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA efektif dalam pembelajaran
membaca pemahaman teks eksplanasi. Penelitian ini diberi judul efektivitas strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA untuk pembelajaran
membaca pemahaman teks eksplanasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Parakan, Temanggung.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Membaca bukanlah kemampuan yang mudah dimiliki setiap individu. 2. Siswa kurang memiliki minat membaca.
3. Pembelajaran bahasa Indonesia pada Kurikulum 2013 menuntut siswa mampu memahami berbagai macam teks baik teks ilmiah maupun teks sastra
4. Perlu ada uji keefektifan strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang disebutkan, maka ada dua hal yang dibahas dalam penelitian ini, yaitu 1 perbedaaan kemampuan membaca
pemahaman teks eksplanasi antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA
dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional; 2 efektivitas strategi Directed Reading - Thinking Activity
DRTA dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah terdapat perbedaaan
kemampuan membaca pemahaman
teks eksplanasi
antara kelompok
yang mengikuti
pembelajaran dengan
menggunakan strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional
pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Parakan, Temanggung?
2. Apakah penggunaan strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA efektif dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas
VII SMP Negeri 1 Parakan, Temanggung?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas penelitian ini memiliki dua tujuan, yaitu:
1. Untuk mengetahui apakah ada perbedaaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa kelas VII SMP Negeri 1 Parakan, Temanggung yang mengikuti
pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi dengan menggunakan strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA
dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional.
2. Menguji efektivitas strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas VII
SMP Negeri 1 Parakan, Temanggung.
F. Manfaat Penelitian
