3 4
kelompok eksperimen siswa juga dilatih menggunakan pengetahuannya untuk berlatih beragumen dengan siswa lain. Selain itu, Strategi Directed Reading –
Thinking Activity DRTA memfokuskan pikiran siswa untuk menemukan informasi yang dicari. Dengan demikian, skor hasil kelompok eksperimen akan
lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol.
C. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Penelitian ini masih terbatas pada pembelajaran kemampuan membaca
pemahaman teks eksplanasi pada siswa kela VII SMP Negeri 1 Parakan Temanggung dengan satu kelas kontrol dan satu kelas eksperimen sehingga
hasil penelitian ini belum tentu sama jika dilakukan di sekolah lain, dan 2. Subjek penelitian yang hanya terdiri dari satu sekolah, sedangkan jumlah SMP
di kabupaten Temanggung relatif banyak. 3. Strategi Directed Reading – Thinking Activity DRTA efektif dilaksanakan di
SMP Negeri 1 Parakan, belum tentu efektif dilaksanakan di sekolah lain dikarenakan perbedaan kondisi dari sekolah.
4. Pengambilan sampel penelitian hanya dua kelas, satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Sementara jumlah siswa di SMP Negeri 1 Parakan,
Temanggung relatif banyak. 5. Keterbatasan waktu pada penelitian menyebabkan penelitian ini hanya
dilakukan sebanyak tiga kali perlakuan saja.
56
BAB V PENUTUP
Bab penutup merupakan bab terakhir dalam skripsi ini. Bab ini terdiri dari: kesimpulan, implikasi dan saran. Bab ini menjelaskan kesimpulan yang diperoleh
dari hasil penelitian yang telah dilakukan. Selain itu juga berisi saran penulis terhadap pihak-pihak yang terkait dalam penelitian. Uraian selengkapnya sebagai
berikut:
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan menggunakan strategi Directed
Reading - Thinking Activity DRTA
dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional pada siswa kelas VII SMP
Negeri 1 Parakan, Temanggung. Hal tersebut diketahui dari hasil uji-t data postes yang membuktikan bahwa antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen
terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi setelah diberi tiga kali perlakuan. Hasil perhitungan menunjukan nilai t
sebesar 3,801, db=71, dan nilai Sig. 2-tailed sebesar 0,000. Jadi nilai Sig. 2- tailed lebih kecil dari 0,05.
Strategi Directed Reading - Thinking Activity DRTA efektif dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri
1 Parakan, Temanggung. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji-t berhubungan antara
