e. Tahap-tahap Lesson Study
Menurut Fernandez dan Yoshida 2009: 7-9, proses dari lesson study terdiri dari enam tahap yaitu:
1 Step 1: Collaboratively planning the study lesson.
2 Step 2: Seeing the study lesson in action.
3 Step 3: Discussing the study lesson.
4 Step 4: Revising the lesson optional.
5 Step 5: Teaching the new version of the lesson optional.
6 Step 6: Sharing reflections about the new version of the lesson.
Menurut IMSTEP-JICA dalam Rusman, 2010: 398, lesson study dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu:
1 Tahap Perencanaan Plan
Tahap perencanaan
ini bertujuan
untuk merancang
pembelajaran yang dapat membelajarkan siswa dan bagaimana supaya siswa berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Beberapa guru dapat berkolaborasi untuk memperkaya ide-ide. Perencanaan dapat diawali dari analisis permasalahan yang
dihadapi dalam pembelajaran misalnya tentang pemilihan metode pembelajaran yang tepat agar pembelajaran lebih efektif dan
efisien. Guru secara bersama-sama mencari solusi permasalahan yang
dihadapi dan dituangkan dalam rancangan pembelajaran atau lesson plan, teaching metrials berupa media pembelajaran, dan
lembar kerja siswa sebagai metode evaluasi. Kegiatan perencanaan memerlukan 2-3 kali pertemuan agar lebih mantap.
2 Tahap Pelaksanaan Do
Tahap pelaksanaan dilakukan untuk menerapkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dirumuskan sebelumnya.
Dalam perencanaan telah disepakati siapa guru yang akan mengimplementasikan pembelajaran guru model dan guru-guru
yang akan menjadi pengamat observer. Sebelum pembelajaran dimulai, sebaiknya dilakukan briefing
terlebih dahulu untuk menginformasikan kegiatan pembelajaran yang direncanakan dan mengingatkan bahwa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung pengamat tidak mengganggu kegiatan pembelajaran tetapi mengamati aktivitas belajar siswa. Fokus
pengamatan ditujukan pada interaksi siswa dengan siswa, siswa dengan bahan ajar, siswa dengan guru, dan siswa dengan
lingkungan yang terkait dengan empat kompetensi guru. 3
Tahap Refleksi See Setelah selesai pembelajaran, dilakukan diskusi antara guru
model dan pengamat yang dipandu oleh kepala sekolah atau personel yang ditunjuk untuk membahas pembelajaran. Guru
mengawali diskusi dengan menyampaikan kesan-kesan dalam melaksanakan pembelajaran dan pengamat diminta menyampaikan
komentar dan lesson learnt dari pembelajaran terutama yang
berkenaan dengan aktivitas siswa. Kritik dan saran untuk guru disampaikan dengan bijak sehingga guru dapat menerimanya demi
perbaikan pembelajaran berikutnya. Berdasarkan masukan dari diskusi ini dapat dirancang kembali pembelajaran berikutnya.
Berikut adalah gambar siklus kajian pembelajaran dalam lesson study menurut Direktorat Ketenagaan Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Departemen Pendidikan Nasional 2008:
Gambar 1. Siklus Pembelajaran Lesson Study Berdasarkan berbagai penjelasan di atas, dalam penelitian lesson study
ini akan menggunakan tahapan yang dikemukakan oleh IMSTEP-JICA dan Direktorat Ketenagaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan Nasional yaitu meliputi tahap perencanaan plan, tahap pelaksanaan do, dan tahap refleksi see. Tahapan-tahapan tersebut
mempunyai kemiripan dengan tahapan dalam Penelitian Tindakan Kelas yaitu meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dalam penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh:
1. Vita Putri Aji 2013 yang berjudul “Implementasi Lesson Study Berbasis
Kategori