c. Ciri-ciri Lesson Study
Menurut Catherine Lewis dalam Rusman, 2010: 385-386, ciri-ciri utama dari lesson study berdasarkan hasil observasi terhadap beberapa
sekolah di Jepang adalah: 1
Tujuan bersama untuk jangka panjang. Lesson study diawali dengan adanya kesepakatan dari para guru
tentang tujuan bersama yang ingin ditingkatkan dalam kurun waktu jangka panjang dengan cakupan tujuan yang lebih luas misalnya
pengembangan kemampuan akademik siswa, pengembangan kemampuan individual siswa, pengembangan pembelajaran yang
menyenangkan, dan lain-lain. 2
Materi pelajaran yang penting. Lesson study memfokuskan pada materi atau bahan pelajaran
yang dianggap
penting dan
menjadi kelemahan
dalam pembelajaran siswa serta sangat sulit untuk dipelajari siswa.
3 Studi tentang siswa secara cermat.
Fokus utama dari lesson study adalah pengembangan dan pembelajaran yang dilakukan siswa, misalnya bagaimana siswa
bekerja dalam kelompok kecil, bagaimana siswa melakukan tugas yang diberikan guru, dan hal-hal lain yang berkaitan dengan
aktivitas, partisipasi, serta kondisi dari setiap siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
4 Observasi pembelajaran secara langsung.
Observasi langsung dapat dikatakan sebagai jantung dalam lesson study. Dalam menilai kegiatan pengembangan dan
pembelajaran yang dilaksanakan oleh siswa, tidak cukup hanya dilakukan dengan cara melihat tayangan video, tetapi juga harus
mengamati proses pembelajaran secara langsung. Dengan adanya pengamatan langsung, data yang diperoleh tentang proses
pembelajaran akan jauh lebih akurat dan utuh bahkan sampai pada hal-hal yang detail sekalipun dapat digali.
Menurut Hart, dkk 2011: 10, karakteristik lesson study meliputi: 1
Lesson study is centered around teacher’s interest. Teacher’s interests are central to their professional development. Lesson
study goals should be something teachers feel is important to investigate and relevant to their own classroom practice.
2 Lesson study is student focused: Lesson study is about student
learning. At any part of the lesson cycle, the activities should focus teacher’s attention to student learning and its connections
to lessonsteaching. 3
Lesson study has a research lesson: Teachers have shared physical observation experiences in some special cases, video
may be used in place of he live lessons, but this is not recommended, that provide opportunities for teachers to be
researchers.
4 Lesson study is a reflective process: Lesson study provides
plenty of time and opportunities for teachers to reflect on their teaching practice and student learning, and the knowledge
gained from and for the reflective practice should be shared in some format with the larger teaching and educational
communities.
5 Lesson study is collaborative: Teachers work interdependently
and collaboratively in lesson study. Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri
utama lesson study yaitu mempunyai tujuan bersama untuk jangka panjang, berfokus pada mata pelajaran yang penting, studi tentang
siswa secara cermat, berfokus pada mata pelajaran yang penting, adanya observasi secara langsung, berpusat pada minat guru, berfokus
pada aktivitas siswa, mempunyai rencana pembelajaran, bersifat refleksi, dan bersifat kolaborasi. Ciri-ciri ini juga akan tampak dalam
pengimplementasian Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual teaching and Learning dalam Lesson Study.
d. Perspektif Historis Lesson Study
Kategori