Keunggulan dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu Strategi Pembelajaran
Kontekstual Contextual
Teaching and
Learning diimplementasikan dalam Lesson Study.
C. Kerangka Berpikir
Pendidikan memegang peranan yang penting dalam memajukan suatu bangsa. Pendidikan diharapkan dapat melahirkan generasi yang tangguh dan
handal dalam menghadapi tantangan dan persoalan yang semakin kompleks di masa depan. Melalui pendidikan jugalah diharapkan tujuan nasional bangsa
Indonesia akan tercapai yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan pada dasarnya tidak terlepas dari proses pembelajaran. Proses
pembelajaran merupakan kegiatan yang paling pokok dimana keberhasilan pembelajaran tergantung pada proses pembelajaran yang dilakukan. Jika
prosesnya baik maka diharapkan hasilnya pun akan baik dan begitu sebaliknya.
Salah satu aspek terpenting dalam proses pembelajaran adalah aktivitas belajar siswa. Dalam proses pembelajaran, pendidikan tidak hanya sekedar
menyampaikan materi pelajaran saja tetapi juga harus mengajak siswa terlibat dalam aktivitas belajar. Tanpa adanya aktivitas belajar, proses pembelajaran
tidak dapat berjalan dengan baik sehingga hasil belajar tidak dapat tercapai secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan peran guru untuk meningkatkan
aktivitas belajar siswa sehingga hasil belajar yang optimal dapat tercapai. Hasil belajar yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu
faktor intern dan faktor ekstern. Salah satu faktor ekstern yang mempengaruhi
hasil belajar siswa yaitu kurikulum dimana dalam kurikulum tersebut terdapat komponen cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran atau sering disebut sebagai strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran merupakan sarana implementasi kurikulum yang ada di kelas.
Oleh karena itu, ketepatan pemilihan strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas sangat berpengaruh terhadap keberhasilan
proses pembelajaran. Penggunaan strategi pembelajaran yang efektif diharapkan dapat
meningkatkan aktivitas belajar dan tentunya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti di kelas XI
Akuntansi 2 SMK Negeri 2 Purworejo, strategi pembelajaran yang digunakan belum sepenuhnya berpusat pada siswa. Banyak di antara mereka yang
kurang aktif dalam proses pembelajaran sehingga menyebabkan hasil belajarnya rendah. Dengan demikian, guru sangat penting mengetahui dan
menerapkan strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.
Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran yaitu Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching
and Learning. CTL menempatkan siswa sebagai subjek belajar dimana siswa berperan aktif dalam setiap proses pembelajaran untuk menemukan sendiri
materi yang dipelajari dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata. CTL dapat diterapkan dalam kurikulum apa saja, bidang studi apa saja, dan kelas
yang bagaimanapun keadaannya termasuk di Kurikulum 2013 khususnya
mata pelajaran Akuntansi Keuangan. Dengan karakteristik CTL yang menyenangkan, mengasyikkan, tidak membosankan, belajar dengan
bergairah, dan menggunakan berbagai sumber siswa aktif maka diharapkan aktivitas belajar siswa akan meningkat sehingga hasil belajarpun akan
meningkat. Di samping itu, peningkatan kualitas pembelajaran adalah hal yang selalu
ingin dicapai dalam proses pembelajaran. Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah melalui lesson study. Lesson
study merupakan upaya yang dilakukan secara kolaboratif dan berkelanjutan oleh sekelompok guru untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran.
Lesson study bertujuan untuk memotivasi siswa agar aktif belajar mandiri. Lesson study dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap perencanaan plan,
tahap pelaksanaan do, dan tahap refleksi see. Berdasarkan uraian di atas mengenai strategi pembelajaran kontekstual
Contextual Teaching and Learning dan lesson study, maka implementasi strategi pembelajaran kontekstual Contextual Teaching and Learning dalam
Lesson Study dirasa perlu diterapkan di kelas tersebut mengingat sebelumnya guru yang bersangkutan belum pernah menerapkan strategi ini dan Lesson
Study. Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching and Learning dalam Lesson Study ini diharapkan dapat meningkatkan
aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Untuk lebih jelasnya, kerangka berpikir di atas dapat dilihat dalam bagan di bawah ini:
Gambar 2. Kerangka Berpikir Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching and Learning dalam Lesson Study
D. Hipotesis Tindakan
