Gambar 2. Kerangka Berpikir Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching and Learning dalam Lesson Study
D. Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini yaitu: 1.
Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching and Learning dalam Lesson Study dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 2 Purworejo Tahun Ajaran 20152016.
2. Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching
and Learning dalam Lesson Study dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 2 Purworejo Tahun Ajaran 20152016.
Strategi Pembelajaran yang Digunakan Belum Berpusat pada Siswa Aktivitas Belajar Rendah
Hasil Belajar Rendah Pengimplementasian Strategi Pembelajaran Kontekstual Contextual
Teaching and Learning dalam Lesson Study ≥75 Siswa Mencapai
Indikator Keberhasilan ≥75 Siswa Mencapai
KKM Aktivitas Belajar Meningkat
Hasil Belajar Meningkat
76
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang berbasis Lesson Study. Seperti yang dikemukakan oleh Siti Sriyati 2014: 66 bahwa
Penelitian Tindakan Kelas PTK dapat dilakukan dalam pelaksanaan Lesson Study. PTK dan Lesson Study mempunyai persamaan yang hampir mirip
sehingga memungkinkan untuk melakukan PTK dalam pelaksanaan Lesson Study.
Penelitian Tindakan Kelas PTK atau Classroom Action Research CAR terdiri dari tiga kata yang membentuk pengertian PTK yaitu kata
Penelitian, Tindakan, dan Kelas. Terkait dengan hal tersebut, Suharsimi Arikunto 2008: 2 menyatakan bahwa:
1. Penelitian- menunjuk pada suatu kegiatan mencermati suatu objek
dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh
data atau
informasi yang
bermanfaat dalam
meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.
2. Tindakan- menunjuk pada sesuatu gerak kegiatan yang sengaja
dilakukan dengan tujuan tertentu. Dalam penelitan berbentuk rangkaian siklus kegiatan untuk siswa.
3. Kelas- dalam hal ini tidak terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi
dalam pengertian yang lebih spesifik. Seperti yang sudah lama dikenal dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan
istilah kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula.
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu kegiatan mencermati proses
pembelajaran yang berbentuk tindakan yang sengaja dilakukan di dalam sebuah kelas. Lebih lanjut lagi, secara garis besar terdapat empat tahapan
Kategori