mampu mencapai tingakat pemahaman lebih atau sesuai tujuan pembelajaran yang disusun.
Berdasarkan latar belakang yang ada maka penelitian ini akan difokuskan pada keefektifan memahami teks deskripsi pada siswa SMP kelas VII yang
mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi GMA. Lokasi yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah SMPN 15 Yogyakarta yang telah
menerapkan Kurikulum 2013 dalam kegiatan belajar mengajarnya.
B. Identifikasi dan Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah dapat diidentifikasikan sebagai berikut.
1. Strategi GMA belum pernah diujikan dalam pembelajaran memahami teks
deskripsi pada siswa kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta. 2.
Belum diketahui keefektifan strategi GMA dalam pembelajaran memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta.
3. Belum diketahui perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi antara
siswa yang menikuti pembelajaran menggunakan strategi GMA dan siswa yang menikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi GMA.
Dari identifikasi tersebut tentu tidak semua permasalahan akan dibahas. Agar lebih fokus maka penelitian ini dibatasi pada keefektifan strategi GMA
dalam pembelajaran memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah serta batasan masalah yang telah ditetapkan maka rumusan masalah dalam penelitian disusun sebagai berikut.
1. Adakah perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan
antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi GMA dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi GMA pada
siswa kelas VII SMPN 15 Yogyakarta? 2.
Apakah strategi GMA efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks deskripsi siswa kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta?
D. Tujuan
Penelitian ini memiliki dua tujuan yaitu sebagai berikut. 1.
Untuk mengetahui perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi
GMA dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi GMA pada siswa kelas VII SMPN 15 Yogyakarta.
2. Untuk mengetahui keefektifan strategi GMA dalam pembelajaran
memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta.
E. Manfaat
1. Manfaat Teoretis
Sebagai bukti yang empiris tentang keefektifan strategi GMA dalam proses pembelajaran memahami teks deskripsi pada siswa SMP.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Bagi guru penelitian ini diharapkan memberikan manfaat sebagai salah satu pengetahuan baru tentang strategi yang bisa digunakan dalam pembelajaran
memahami teks deskripsi. Hasil penelitian ini dapat dijadikan pedoman oleh guru tentang strategi yang efektif digunakan dalam pembelajaran membaca
di dalam kelas. b.
Bagi Siswa Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat untuk siswa khususnya
dalam meningkatkan kemampuan memahami teks dan memberikan motivasi belajar pada siswa SMP.
c. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman tentang proses pembelajaran memahami teks di sekolah bagi peneliti.
8
Bab II KAJIAN TEORI
