C. Variabel Penelitian
Ada dua macam variabel yang digunakan yaitu variabel bebas atau variabel yang memengaruhi dan variabel terikat atau variabel akibat. Variabel
yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1. Variabel Bebas
Variabel bebas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu strategi GMA. 2. Variabel terikat
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam memahami teks.
D. Prosedur Penelitian
Prosedur yang akan dilakukan dalam penelitian ini meliputi tiga tahap yaitu tahap pengukuran sebelum eksperimen, tahap eksperimen, dan terakhir tahap
pengukuran setelah eksperimen. Berikut uraiannya:
1. Pengukuran sebelum Eksperimen
Pengukuran sebelum eksperimen dilakukan dengan mengadakan tes awal. Tes awal dilakukan pada kemampuan memahami siswa terhadap teks deskripsi.
Tes awal dilakukan untuk semua kelompok, yaitu kelompok uji maupun kelompok kontrol. Tes awal bertujuan untuk melihat tingkat pemahaman siswa
terhadap teks deskripsi sebelum dilakukan eksperimen. Hasil tes awal tiap kelompok kemudian dianalisis menggunakan Uji-t. Uji-t dilakukan untuk
mengetahui ada atau tidak perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi pada
kelompok uji dan kelompok kontrol. Dengan demikian kedua kelompok tersebut memiliki kemampuan awal yang sama.
2. Pelaksanaan Eksperimen
Setelah kelompok uji dan kelompok kontrol diketahui memiliki tingkat pemahaman yang sama terhadap teks deskripsi, maka hal yang selanjutnya
dilakukan adalah memberikan perlakuan eksperimen terhadap kelompok uji. Dalam proses ini peneliti akan menerapkan strategi GMA untuk kelompok uji,
sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan menggunakan strategi GMA. Tahap pelaksanaan proses eksperimen adalah sebagai berikut:
1 Kelompok Uji
a Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. b Guru menjelaskan teori tentang membaca pemahaman.
c Siswa menerima penjelasan mengenai kegiatan pembelajaran dengan strategi GMA.
d Guru menjelaskan mengenai tema. e Penerapan strategi GMA sesuai dengan panduan.
f Guru menunjukkan bentuk dummy map sebagai gambaran peta konsep atau diagram untuk siswa.
g Siswa menerima teks deskripsi dari guru. h Setelah selesai membaca siswa diberi perintah untuk membuat peta konsep
tentang bacaan tanpa melihat lagi bacaan dan ditambah dengan penjelasan tambahan untuk membuat peta konsep sesuai panduan strategi GMA.
Kategori