1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI

20

Bab III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Data yang disajikan berupa skor dari pengumpulan data, penafsiran, hingga hasil analisis. Metode eksperimen yang dilakukan yaitu quasi experiment atau eksperimen semu. Metode ini digunakan untuk melihat adakah perbedaan sebelum dan setelah suatu strategi digunakan hubungan kausal di dalam kelas, dan seberapa efektif strategi tersebut ketika digunakan dalam proses pembelajaran.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian ini menggunakan Control Group Pre-test and Post-test untuk melihat perbedaan pencapaian antara kelompok uji 0 2 - 0 1 dengan pencapaian kelompok kontrol 0 4 - 0 3 yaitu melakukan observasi sebelum dan sesudah perlakuan dilaksanakan. Peneliti menggunakan metode eksperimen terhadap populasi yang sudah ada. Pola desain penelitian Control Group Pre-test and Post-tes dapat digambarkan seperti berikut: Kelompok Tes awal perlakuan Tes akhir Uji 1 X 2 Kontrol 3 _ 4 Gambar 1: Pola desain penelitian Control Group Pre-test and Post-tes

C. Variabel Penelitian

Ada dua macam variabel yang digunakan yaitu variabel bebas atau variabel yang memengaruhi dan variabel terikat atau variabel akibat. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1. Variabel Bebas Variabel bebas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu strategi GMA. 2. Variabel terikat Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam memahami teks.

D. Prosedur Penelitian

Prosedur yang akan dilakukan dalam penelitian ini meliputi tiga tahap yaitu tahap pengukuran sebelum eksperimen, tahap eksperimen, dan terakhir tahap pengukuran setelah eksperimen. Berikut uraiannya:

1. Pengukuran sebelum Eksperimen

Pengukuran sebelum eksperimen dilakukan dengan mengadakan tes awal. Tes awal dilakukan pada kemampuan memahami siswa terhadap teks deskripsi. Tes awal dilakukan untuk semua kelompok, yaitu kelompok uji maupun kelompok kontrol. Tes awal bertujuan untuk melihat tingkat pemahaman siswa terhadap teks deskripsi sebelum dilakukan eksperimen. Hasil tes awal tiap kelompok kemudian dianalisis menggunakan Uji-t. Uji-t dilakukan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi pada

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 56 201

PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMPN 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 11 74

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE DALAM PEMBELAJARAN PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA.

2 3 265

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 6 277

KEEFEKTIFAN METODE PENCOCOKAN KARTU INDEKS DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SAMIGALUH KULONPROGO YOGYAKARTA.

0 1 276

KEEFEKTIFAN STRATEGI GMA (GROUP MAPPING ACTIVITY) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK PADA SISWA KELAS VII DI SMPN 1 SANDEN BANTUL.

0 2 234