Tabel 11 menunjukkan hasil penghitungan yaitu t
hitung
= -2,355, db = 65, dan P = 0,022 pada taraf kesalahan 5 sehingga nilai P 0,05. Berdasarkan hasil
uji-t tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks deskripsi tes akhir pada kelompok kontrol dan
kelompok uji.
c. Uji-t Data Tes Awal dan Tes Akhir Memahami Teks Deskripsi
Kelompok Uji
Uji-t antara skor tes awal dan tes akhir kemampuan memahami teks deskripsi pada kelompok uji dilakukan untuk mengetahui apakah strategi GMA
efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII SMPN 15 Yogyakarta. Analisis dibantu oleh program aplikasi SPSS 20
seperti pada penghitungan sebelumnya. Berikut rangkuman hasil uji-t data tes awal dan tes akhir kelompok uji.
Tabel 12: Rangkuman hasil Uji-t Data Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Deskripsi Kelompok Uji
Data t
hitung
db P
Keterangan
Kelompok Uji 6,498
33 0,000
P 0,05 = signifikan
Tabel 12 menunjukkan hasil untuk kelas uji. Hasil tersebut yaitu t
hitung
sebesar -6,498, db = 33, dan P = 0,000 pada taraf kesalahan 5. Nilai P lebih kecil dari taraf signifikansi P 0,05. Kesimpulannya dari tabel tersebut yaitu
terdapat perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi pada siswa yang berada pada kelas uji saat sebelum diberi perlakuan dengan sesudah diberi perlakuan.
4. Hasil Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan dengan bantuan program SPSS 20. Berikut adalah ulasan uji hipotesis
penelitian tentang kemampuan memahami teks deskripsi kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta.
a. Hasil Pengujian Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama penelitian ini adalah “terdapat perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan antara siswa yang mengikuti
pembelajaran menggunakan strategi Group Mapping Activity GMA dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi GMA pada siswa kelas
VII SMP 15 Yogyakarta ”. Hipotesis tersebut merupakan hipotesis alternatif H
a
. H
penelitain ini adalah “tidak terdapat perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran
menggunakan strategi Group Mapping Activity GMA dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi GMA pada siswa kelas VII SMP 15
Yogyakarta. ”
Perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi GMA dan siswa yang
mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi GMA dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor tes akhir kelompok kontrol dengan kelompok uji.
Analisis dilakukan dengan uji-t yang dibantu program SPSS 20. Rangkuman hasil analisis uji-t skor tes akhir kelompok kontrol dan uji dapat dilihat pada tabel 11.
