1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji Normalitas Sebaran Data

kelompok kontrol dan eksperimen Levene Statistic menunjukkan hasil 0,200 dengan df1 = 1 dan df2 = 65 dan nilai P = 0,656. Data tes akhir juga dinyatakan homogen karena memiliki nilai P 0,05. Penghitungan uji homogenitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.

3. Analisis Data

Analisis data pada penelitian ini dilakukan untuk mengetahui adakah perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan antara pembelajaran yang menggunakan strategi GMA dan pembelajaran yang tidak menggunakan strategi GMA. Selain itu penghitungan juga dilakukan untuk mengetahui apakah strategi GMA efektif atau tidak untuk digunakan dalam pembelajaran memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII di SMPN 15 Yogyakarta. Teknik analisi data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Teknik analisis digunakan untuk mengetahui apakah skor tes awal kelompok kontrol dan kelompok uji tidak memiliki perbedaan yang signifikan serta skor tes akhir kelompok kontrol dan kelompok uji memiliki perbedaan yang signifikan. Penghitungna uji-t dilakukan menggunakan aplikasi SPSS 20. Syarat data bersifat signifikan apabila nilai P yang diperoleh lebih kecil dari 0,05 P 0,05.

a. Uji-t Data Tes Awal Memahami Teks Deskripsi Kelompok Kontrol dan

Kelompok Uji Uji-t data tes awal kemampuan memahami teks deskripsi dilakukan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks deskripsi antara kelompok kontrol dan kelompok uji sebelum keduanya diberi perlakuan. Rangkuman hasil uji-t tes awal kemampuan memahami teks deskripsi dari kelompok kontrol dan eksperimen disajikan dalam tabel berikut. Tabel 10: Rangkuman hasil Uji-t Data Tes awal Kemampuan Memahami Teks Deskripsi Kelompok Kontrol dan Kelompok Uji Data t hitung db P Keterangan Tes awal KK – KU 0,346 65 0,731 P 0,05 = tidak signifikan Tabel 10 menunjukkan bahwa t hitung yang didapat adalah -0,346, db = 65, dan P = 0,731 pada taraf kesalahan 0,05 5 sehingga P 0,05. Berdasarkan hasil uji-t tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan pada tes awal kelompok kontrol dan kelompok uji atau bisa dikatakan bahwa kemampuan awal kedua kelompok adalah sama.

b. Uji-t Data Tes Akhir Memahami Teks Deskripsi Kelompok Kontrol dan

Kelompok Uji Uji-t data tes akhir kelompok kontrol dan kelompok uji dilakukan untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks deskripsi kedua kelompok setelah mendapatkan perlakuan yang berbeda. Rangkuman hasil uji-t tes akhir kemampuan memahami teks deskripsi dari kelompok kontrol dan eksperimen disajikan dalam tabel berikut. Tabel 11: Rangkuman hasil Uji-t Data Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Deskripsi Kelompok Kontrol dan Kelompok Uji Data t hitung db P Keterangan Tes awal KK – KU 2,355 65 0,022 P 0,05 = signifikan

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 56 201

PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMPN 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 11 74

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE DALAM PEMBELAJARAN PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA.

2 3 265

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 6 277

KEEFEKTIFAN METODE PENCOCOKAN KARTU INDEKS DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SAMIGALUH KULONPROGO YOGYAKARTA.

0 1 276

KEEFEKTIFAN STRATEGI GMA (GROUP MAPPING ACTIVITY) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK PADA SISWA KELAS VII DI SMPN 1 SANDEN BANTUL.

0 2 234