perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 11
kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat
guna dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa
mempelajari materi pelajaran. Media pembelajaran yang digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada kegiatan belajar mengajar dan lebih
merangsang kegiatan belajar siswa http:wikipedia.ArtikelBahasa
Indonesia.Edufiesta , diakses 8 Maret 2010.
Menurut Gagne dan Briggs dikutip Arsyad, 2002 dalam Hairuddin 2007: 73 media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan
untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang antara lain terdiri atas: buku, tape recorder, film, foto, grafik, kaset, video, kamera, televisi,
komputer, dan lain-lain. Depdiknas 2003 dalam Hairuddin 2007: 7-3 media pembelajaran adalah media pendidikan yang secara khusus
digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu yang sudah dirumuskan.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat yang secara fisik digunakan untuk mencapai
tujuan pendidikan.
c. Fungsi Media Pembelajaran
Menurut Enoch dalam Hairuddin, dkk 2007: 7-4 penggunaan media dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan rasa ingin
tahu dan minat, membangkitkan motivasi dan rangsangan dalam proses belajar mengajar, serta dapat mempengaruhi psikologis siswa.
Penggunaan media juga dapat membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman, menyajikan materidata dengan menarik, memindahkan
menafsirkan data, dan mendapatkan informasi. Dalam proses pembelajaran, media memiliki fungsi yang sangat penting yaitu sebagai penyalur pesan.
Kemp dan Dayton 1985 dalam Hairuddin 2007: 7-4 meng- identifikasi beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 12
1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.
4. Pemakaian waktu dan tenaga lebih efisien.
5. Kualitas hasil belajar siswa meningkat.
6. Proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja.
7. Menumbuhkan sikap positif siswa terhadap proses belajar.
8. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.
Kaufman 1972 dalam Hairuddin 2007: 7-6 berpendapat bahwa media pembelajaran, khususnya media visual memiliki empat fungsi yaitu
fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan fungsi kompensatoris. Fungsi atensi adalah dapat menarik atau mengarahkan perhatian siswa
agar berkonsentrasi pada isi pembelajaran yang terkandung dalam media visual tersebut.
Fungsi afektif yaitu dapat digunakan untuk menciptakan rasa senang atau kenikmatan siswa terhadap isi pembelajaran.
Fungsi kognitif adalah dapat mempermudah siswa dalam memahami pesan atau informasi yang disampaikan dalam pembelajaran.
Fungsi kompensatoris adalah dapat mengakomodasi siswa yang lemah dalam menerima isi pembelajaran.
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah berfungsi untuk membangkitkan rasa ingin
tahu, minat, motivasi dan rangsangan sehingga proses pembelajaran lebih efisien.
d. Jenis Media Pembelajaran
