perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 45
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran keterampilan berbicara
yaitu memberi komentar persoalan faktual disertai alasan yang logis.
Waktu yang digunakan untuk tahap pendahuluan 10 menit. b Tahap Inti
1 Guru memaparkan peraga media gambar seri dengan tema
kesehatan tentang Akibat Jajan Sembarangan. 2
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru, kegiatan yang akan dilakukan siswa.
3 Siswa menjelaskan masalah yang ada pada individu seri Akibat
Jajan Sembarangan secara individu ke depan kelas. 4
Siswa yang lain menanggapi pada selembar kertas tanggapan siswa.
5 Siswa membuat kesimpulan hasil komentar berdasarkan
tanggapan-tanggapan yang telah dibuat siswa dengan bimbingan guru.
Waktu yang digunakan untuk kegiatan inti selama 85 menit. c
Tahap Akhir Sebagai tindak lanjut, guru memberi penguatan untuk menjaga
kesehatan pribadi. Waktu yang digunakan untuk kegiatan akhir 10 menit.
c. Observasi Siklus II
Pengamatan pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara kolaboratif dengan teman sejawat menggunakan lembar observasi guru dan lembar
observasi siswa. Berdasarkan observasi yang dilakukan pada pembelajaran tindakan siklus II dapat diperoleh hasil bahwa siswa sudah dapat
memanfaatkan waktu dengan baik. Selain itu anak kelihatan lebih aktif dan serius dalam mengerjakan tugas. Ketika kelihatan lancar, lafalnya baik, tata
bahasanya juga baik dan pemahaman isi gambar juga baik. Serta dalam
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 46
menyimak dan menanggapi komentar yang dikemukakan teman, anak juga tertlihat sungguh-sungguh.
Berdasarkan data di lapangan jumlah siswa ada 27 anak, yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki.
Data-data observasi pada siklus II, selama dua kali pertemuan diperoleh hasil observasi sebagai berikut lihat lampiran 18.
1 Siswa yang aktif selama pembelajaran berlangsung sebanyak 79,15,
sedangkan 20,85 masih kurang aktif. Hasil ini sudah meningkat dibandingkan dengan siklus I.
2 Siswa yang memberi komentar di depan kelas dengan serius sebanyak
69,6, 30,4 hasil kurang serius. Hasil ini sudah lebih baik dibandingkan dengan siklus I.
Adapun hasil unjuk kerja siswa yang berlangsung pada siklus II selama dua kali pertemua diperoleh hasil sebagai berikut lihat lampiran 21.
a. Seluruh siswa sudah melakukan ketrampilan berbicara pada aspek lafal,
8 siswa yang berbicara dengan lafal baik sekali, 11 siswa yang berbicara dengan lafal sedang dan 8 siswa berbicara dengan lafal kurang.
b. Dari segi kelancaran saat berbicara ada 1 siswa dengan alur runtut dan
lancar, 25 siswa dengan alur dan kelancaran sedang, 1 siswa kurang lancar.
c. Dari segi tata bahasa, ada 1 siswa yang menggunakan tata bahasa yang
tepat, 19 siswa dengan menggunakan tata bahasa sedang, 7 siswa masih kurang.
d. Dari segi pemahaman pada gambar seri, 1 siswa yang mampu
mengungkapkan ide-idegagasan-gagasan dalam gambar seri dengan baik sekali, 8 siswa mampu memahami dalam taraf baik, 18 siswa
mampu memahami dalam taraf sedang. Dari hasil unjuk kerja secara kseluruhan siswa yang sudah mampu
mencapai batas ketuntasam yaitu nilai 65 ke atas sebanyak 21 siswa atau 77,8, 6 siswa mendapat nilai di bawah 65 lihat lampiran 21.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 47
Adapun hasil unjuk kerja keterampilan berbicara terlihat pada tabel 2 dan grafik 4.
Berikut tabel yang menunjukkan nilai keterampilan berbicara siklus 2 lihat lampiran 21.
No Interval
Frekuensi 1.
2. 3.
4. 5.
6. 7.
8. 9.
10. 1 – 10
11 – 20 21 – 30
31 – 40
41 – 50 51 – 60
61 – 70 71 – 80
81 – 90
91 – 100 5
6
11 5
Jumlah 27
Tabel 2 Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Sumber Penelitian Tindakan Kelas
Keterampilan berbicara Siklus II
Gambar 4: Grafik Keterampilan Berbicara Siklus II Sumber Penelitian Tindakan Kelas
2 4
6 8
10 12
1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
Nilai S
is w
a
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 48
d. Refleksi Siklus II
