commit to user 83
7 Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran. 8 Pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kretifitas siswa dalam
menggambar. 9 Siswa dapat mengasai pelajaran menggambar dengan baik.
10 Siswa dapat menyelesaikan tugas menggambarnya dengan tepat waktu. 11 Siswa sangat puas dengan hasil belajar mereka.
d. Analisis dan Refleksi
Setelah pelaksanaan, hasil analisis data terhadap pelaksanaan pembelajaran menggambar melalui pendekatan kontekstual, secara umum telah
menunjukkan hasil yang diharapkan yaitu lebih dari 80 siswa yang telah mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu 70.
Berdasarkan pengamatan dan analisis hasil siswa maka guru dan peneliti sepakat untuk mengakhiri siklus tindakan penelitian dalam pembelajaran pecahan
ini.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil pelaksanaan pada siklus I dan II dapat dinyatakan bahwa pembelajaran menggambar dengan menggunakan pendekatan kontekstual
dapat meningkatkan kreatifitas yang diikuti hasil belajar siswa kelas III SD N Jelok, baik hasil belajar kognitif, afektif maupun psikomotorik.
1. Perkembangan hasil belajar afektif siswa sebagai berikut:
a. Siswa memperhatikan pelajaran dengan sungguh-sungguh. b. Kemauan untuk menerima pelajaran dari guru meningkat.
c. Perhatian, minat, dan motivasi terhadap penjelasan guru meningkat. d. Pembelajaran siswa di luar kelas menstimulasi siswa menjadi lebih aktif,
menimbulkan fantasi bahkan dapat menumbuhkan perasaan sensitif sehingga siswa tidak ragu-ragu lagi dalam menggoreskan media
gambarnya untuk mengungkapkan ekspresinya menjadi sebuah karya seni yang berupa karya gambar.
commit to user 84
e. Rangsangan yang digunakan berupa pengamatan langsung bagi siswa terhadap
objek alam
menjadikan anak
lebih spontan
dalan mengekspresikaan karyanya serta menjadi inspirasi bagi siswa dalam
mengungkapkan pengalamannya melalui menggambar. f. Pembelajaran dengan CTL ini menjadikan siswa memiliki berbagai gaya
dalam corak lukisannya, diantaranya dekoratif, realis, bahkan ada yang ekspresif.
g. Pembahasan karya dilakukan oleh guru dan siswa mampu meningkatkan kemampuan siswa mengenai pemilihan tema, menggunakan media,
memilih teknik, dan pengungkapan ekspresinya. h. Siswa sudah banyak yang berani mentransformasi, yaitu mengubah
bentuk-bentuk alam menjadi bentuk yang lebih indah dengan tidak lepas pemadatan objek.
i. Tema menggambarmelukis yang mampu memberikan stimulasi pada anak
untuk berkarya kreatif lewat tema-tema lingkungan, hal ini dikarenakan tema lingkungan sangat dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
sehingga memudahkan siswa dalam berekspresi. j.
Media yang banyak memberikan alternatif bagi siswa untuk menuangkan imajinasinya.
k. Dengan diberikan kebebasan dalam menggambar menjadikan hasil karya siswa lebih kreatif dan memuaskan.
g. Siswa memperlihatkan peningkatan kreatifitas pada setiap hasil karyanya. h. Tugas individu terlaksana dengan baik.
i. Siswa sudah berani mempresentasikan hasil karyanya di depan teman-
temannya. j.
Siswa lebih menghargai hasil karyanya.
2. Perkembangan hasil belajar psikomorik siswa sebagai berikut:
