bertanya dan menjawab pertanyaan ‚ keteunan belajar‚ mengekspresikan
diri dan sebagainya. Observasi dilakukan untuk melihat perkembangan motivasi belajar
siswa terhadap pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan juga kesesuaian pelaksanaan tindakan dengan rencana tindakan yang telah
disusun sebelumnya ‚ serta mengetahui seberapa jauh pelaksaan tindakan
yang sedang berlangsung dapat menghasilkan perubahan yang diharapkan
yakni meningkatkan
motivasi belajar
pendidikan kewarganegaraan.
4. Refleksi Reflecting
Refleksi dilakukan untuk mengumpulkan dan menganalisis data hasil observer
‚ baik peneliti maupun kolaborator bersama-sama melakukan refleksi. Refleksi juga dilakukan untuk melihat hasil
sementara penggunaan strategi pembelajaran Inquiry Discovery Learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran pendidikan kewarganegaraan. Diantara proses kegiatan refleksi adalah peneliti dengan
kolaborator mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan tujuan untuk melakukan perbaikan pada proses pembelajaran bagi peneliti pada
putaran berikutnya.
F. Hasil intervensi tindakan yang diharapkan
Pencapaian keberhasilan dari setiap tindakan yang dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran dapat dicapai dengan baik apabila:
1. Melalui proses
‚ tercapainya tujuan yang telah ditentukan‚ pelaksanaan program yang sesuai dengan rencana yang telah disusun
‚ bentuk kegiatan yang sesuai dengan apa yang telah dibuat
‚ adanya kesesuaian antar strategi pembelajaran Inquiry Discovery Learning dengan
materi yang diberikan pada siswa dan adanya keaktifan siswa secara langsung terhadap pembelajaran. Hal ini tercermin pada sikap antusias
siswa terhadap kegiatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dengan menggunakan strategi pembelajaran Inquiry Discovery
Learning ‚ adanya motivasi dalam diri siswa serta sikap interaktif dan
keaktifan siswa baik secara individu maupun kelompok. 2.
Melalui angket motivasi ‚ hasil angket refleksi siswa terhadap
pembelajaran untuk masing-masing siklus, digunakan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
.
Penelitian dianggap berhasil apabila disetiap siklus memperlihatkan
peningkatan motivasi
belajar pendidikan
kewarganegaraan.
G. Data dan Sumber Data
1. Data penelitian
Data penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas tentang upaya meningkatkan motivasi belajar PKn melalui strategi
pembelajaran Inquiry Discovery Learning ada dua jenis ‚ yaitu :
pertama ‚ data pemantau tindakan akting yang diperoleh untuk
mengontrol kesesuaian tindakan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya. kedua
‚ data penelitian research merupakan data yang diambil melalui hasil tindakan yang dilakukan
‚ yaitu berupa peningkatan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran PKn.
2. Sumber Data
a. Data pemantau diperoleh dari guru disaat guru melaksanakan pembelajaran observer
b. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V MI Ta’lim mubtadi Cipondoh Kota Tangerang pada semester I Tahun
Pelajaran 2014-2015.
H. Instrumen Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan instrument pengumpulan data yaitu pengamatan tindakan yang dilakukan oleh peneliti, dalam penelitian ini
intrumen pengumpulan data berbentuk pengamatan pelaksanaan tindakan kelas dan catatan lapangan. Sedangkan instrument untuk mengukur
motivasi belajar siswa dengan strategi pembelajaran Inquiry Discovery Learning berbentuk angket. Angket atau
1. Instrument Pengamatan Tindakan
Dalam penelitian ini skor diperoleh berdasarkan pengamatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dengan menggunakan
strategi pembelajaran Inquiry Discovery Learning melalui format observasi kegiatan siswa dan guru yang diisi oleh observer selama
penelitian berlangsung. Adapun pedoman observasi guru dan siswa sebagai berikut:
Tabel 3.2 Lembar Pengamatan Kemampuan Guru
dalam Pembelajaran Inquiry Discovery Learning
Nama Guru :
Hari Tanggal :
Sekolah :
Kelas Semester :
Berilah penilaian anda dengan mencantumkan tanda cek list pada kolom
yang sesuai No
Aspek yang Dinilai Dilakukan
Skor Ya
Tidak 1 2 3 4
1 Persiapan guru memulai kegiatan
pembelajaran 2
Memberikan apersepsi 3
Menyampaikan pengarahan tentang pembelajaran
4 Membagi kelompok
5 Kemampuan guru memberikan
motivasi 6
Diskusi dan penjelasan konsep
