1 Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran dengan Strategi pembelajaran inquiry discovery learning yang dianggap paling
efektif dalam upaya meningkatkan motivasi pembelajaran PKn siswa khususnya materi memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Mula-mula siswa diajak berdiskusi tentang memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Selanjutnya
siswa diberikan
materi memahami
pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperkenalkan Strategi pembelajaran inquiry discovery learning;
2 Menyiapkan penyediaan sarana dan prasarana yang dibutuhkan pada saat pembelajaran;
3 Menyiapkan instrumen yang berupa buku paket dan buku-buku lain yang berhubungan dengan materi pembelajaran, lembar pedoman
pengamatan dan lembar kerja siswa; 4 Mengadakan
tes penjajakan
prasiklus untuk
mengetahui kemampuan awal siswa dalam memahami pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Implementasi Tindakan
Implementasi tindakan pada siklus I ini dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Kegiatan pembelajaran baik pada pertemuan pertama maupun
kedua berlangsung selama 2 x 35 menit 2 jam pelajaran. Wali kelas V hadir sebagai observer yang mengamati aktivitas siswa satu persatu
kemudian dicatat pada lembar observasi. selain itu observer juga melakukan penilaian pada peneliti ketika mengajar dikelas. Hal ini
dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Penerapan strategi pembelajaran inquiry discovery learning dalam kegiatan pembelajaran PKn terdiri dari apersepsi, eksplorasi, diskusi,
pengumpulan tugas kelompok. langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
Pada tahap apersepsi. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti kegiatan pembelajaran, guru membawa siswa untuk
mengungkapkan hal-hal yang pernah dipelajari sebelumnya dan menanyakan secara langsung tentang materi PKn memahami pentingnya
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Gambar 4.1 Aktivitas Diskusi Guru dan Siswa pada Awal Pembelajaran
Pada tahap eksplorasi. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dan membagikan soal yang digunakan untuk melakukan observasi serta
diskusi pada penjelajahan. Tahap diskusi, Guru memberikan penjelasan tentang pelaksanaan penjelajahan serta mengulas sedikit tentang konsep
dasar memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .
Gambar 4.2 Aktivitas Guru dan Siswa pada Pembagian Kelompok Belajar
Guru berusaha menjelaskan materi dengan sejelas-jelasnya sehingga membuat siswa semakin mengerti dan paham tentang konsep
dasar memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Gambar 4.3 Aktivitas Guru Saat Menjelaskan Materi
