Hubungan Model Active Learning dengan Hasil Belajar kimia

pengetahuan dan teknologi, yang bertujuan meningkatkan mutu pendidikan.

c. Hubungan Model Active Learning dengan Hasil Belajar kimia

siswa Telah dijelaskan sebelumnya bahwa hasil belajar itu dapat dipengaruhi oleh banyak faktor, secara umum faktor yang dimaksud adakah faktor internal dan eksternal siswa atau peserta didik. Begitupun dalam pembelajaran kimia, faktor-faktor yang dimaksud pun tentunya akan mempengaruhi hasil belajar kimia siswa. Kimia merupakan bagian dari ilmu sains, Sebagaimana ilmu sains yang dipahami sebagai ilmu eksakta dan tidak berubah. Dan merupakan keilmuan terstruktur yang sudah terbentuk, yang diajarkan darisekolah tingkat pertama sampai ke perguruan tinggi. Dengan demikian pemahaman konsep ilmu sains khususnya kimia, memungkinkan siswa harus berulang- ulang memahami konsep itu sendiri. Dalam pembelajaran kimia, faktor-faktor belajar siswa yang akan mempengaruhi proses siswa dalam belajar, memahami konsep, berlatih dalam rangka pencapaian hasil belajar yang oftimal perlu dimanipulasi agar faktor belajar yang dimaksud dapat diarakan pada peningkatan hasil belajar siswa. Salah satu faktor yang dapat dimanipulasi oleh seorang guru untuk menigkatkan hasil belajar kimia siswa adalah faktor instrumen. Faktor instrumen yang dimaksud adalah model pembelajaran. Diyakini bahwa pemilihan model pembelajaran yang tepat dengan materi pembelajaran, yang sesuai dengan tujuan pembelajaran serta mendapat respon yang positif dari siswa, mampu mempengaruhi hasil belajar siswa kearah yang lebih baik. Salah satu alternatif pilihan model pembelajaran yang diharapakan mampu meningkatkan hasil belajar siswa yakni model pembelajaran active learning yang membangun motivasi, serta membangun siswa yang aktif, kreatif dan inovatif. Serta dengan menerapkan strategi group resume dalam pembelajaran aktif ini minimal pembelajaran akan memiliki ciri menyenangkan dan efektif. Ciri menyenangkan diwakili siswa akan larut dalam permaianan yang akan memacu semangat dan terhindar dari rasa jenuh. Menyenangkan juga berarti suasana belajar-mengajar yang jauh dari rasa bosan dan takut sehingga siswa dapat memusatkan perhatiannya secara penuh pada pembelajaran sehingga waktu curah perhatiannya pada pembelajaran tinggi. Menurut hasil penelitian, tingginya waktu curah perhatian terbukti meningkatkan hasil belajar . 51 Strategi group resume memiliki ciri efektif, karena model pembelajaran aktif dengan strategi resume kelompok akan mengaktifkan siswa dalam membaca yakni siswa mencari dan memahami sendiri topik yang sedang dipelajari, berdiskusi yakni siswa berbagai pengalaman, berbagai pengetahuan dan membicarakan serta memecahkan masalah dengan teman satu timnya, serta mengajarkan yakni menyampai materi atau topik yang telah mereka kuasai kepada teman sekelasnya selain itu menggunakan media karton sehinga siswa lebih fokus dalam memahami konsep. Disadari atau tidak hasil belajar siswa sangat dipengaruhi oleh situasi dan kondisi kegiatan belajar mengajar di kelas, dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai adalah merupakan salah satu faktor terbentuknya proses belajar yang menyenangkan dan kondusif.

6. Konsep Senyawa Hidrokarbon