Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

a. Hasil pretest kelas Eksperimen dan Kelas Kontol Hasil pretest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat dalam bentuk diagram batang sebagai berikut : Gamabar 4.1 Diagram Batang Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Dari diagram batang diatas, hasil pretest untuk kelas eksperimen yaitu sebanyak 5 siswa mendapat sekor terendah pada interval 15-22. Skor terbanyak berada pada interval 23-30 dan 31-38 yaitu berjumlah 6 siswa dan skor tertingi pada interval 55 -62 sebanyak 1 siswa. Sedangkan untuk kelas kontrol sebanyak 4 siswa mendapat skor terendah pada interval 15-22. Sebanyak 8 siswa mendapat skor terbanyak pada interval 23-30 dan sebanyak 2 siswa mendapat skor tertinggi pada interval 47-54. Ukuran pemusatan dan penyebaran data hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol berupa rata-rata mean, nilai tengah median, skor terbanyak yang 5 6 6 3 1 1 4 8 2 5 2 15-22 23-30 31-38 39-46 47-54 55-62 eksperimen kontrol diperoleh siswa modus, dan simpangan baku, dapat dilihat pada diagram batang dibawah ini: Gambar 4.2 Diagram Batang Ukuran Pemusatan dan Penyebaran data Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan diagram diatas, ukuran pemusatanan penyebaraan data hasil pretest untuk kelas eksperimen memperoleh nilai maksimum 60 dan nilai minimum 15. Mean sebesar 32 mediansebesar 12 modus sebesar 26dan SD sebesar 10,7. sedangkan hasil pretest untuk kelas kontrol memperoleh nilai maksimum 50, nilai minimum 15. Mean sebesar 32 median sebesar 10 modus sebesar 30.1 dengan simpangan baku sebesar 10. 10 20 30 40 50 60 60 15 32 12 26 10,7 50 15 32 10 30 10 eksperimen kontrol b. Hasil posttest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol Hasil posttest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat dalam bentuk diagram batang berikut ini: Gamabar 4.3 Diagaram Batang Hasil Posttest Kelas Ekspermen dan Kelas Kontrol Dari diagaram batang diatas, hasil posttest untuk kelas eksperimen yaitu sebanyak 6 siswa mendapat skor terendah pada interval 63-71. Skor terbanyak berada pada interval 72-80 yaitu berjumlah 7 siswa dan skor tertinggi berada pada interval 90-98 sebanyak 4 siswa. Sedangkan untuk kelas kontrol sebanyak 1 siswa mendapat skor terendah pada interval 45-53 Sebanyak 9 siswa mendapat skor terbanyak pada interval 63-71 dan sebanyak 1 siswa mendapat skor tertinggi pada interval 81-89. Ukuran pemusatan dan penyebaran data hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol berupa rata-rata mean, nilai tengah median, skor terbanyak yang 6 7 5 4 1 4 9 6 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 45-53 54-62 63-71 72-80 81-89 90-98 eksperimen kontrol diperoleh siswa modus, dan simpangan baku, dapat dilihat pada diagram batang dibawah ini: Gambar 4.4 Diagram Batang Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan diagram diatas, ukuran pemusatanan penyebaraan data hasil posttest untuk kelas eksperimen memperoleh nilai maksimum 90 dan nilai minimum 65. Mean sebesar 78.2, median sebesar 69, modus sebesar 76 dan SD sebesar 8.5, sedangkan hasil posttest untuk kelas kontrol memperoleh nilai maksimum 85, nilai minimum 45. Mean sebesar 69, median sebesar 58, modus sebesar 69 dengan simpangan baku sebesar 8,7. Berikut ini adalah tabel rekapitulasi ukuran pemusatan dan penyebaran data hasil pre-test dan post-tes kelas eksperimen dan kontrol. 20 40 60 80 100 Nilai Tertinggi Nilai Terendah Mean Median Modus SD 90 65 78,2 69 76 8,5 85 45 69 58 69 8,7 eksperimen kontrol Tabel 4.1 Rekapitulasi Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data Hasil pretest dan posttest kelas eksperimen dan kontrol DATA Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Pre-test Post-test Pre-test Post-test Nilai Terggi 60 90 50 85 Nilai Terendah 15 65 15 45 Mean 32 78.2 32 69 Median 12 69 10 58 Modus 26 76 30 69 Standar Deviasi 10.7 8.5 10 8.7

C. Uji Analisis Data Hasil Belajar

1. Uji Normalitas Pengujian uji normalitas dilakukan terhadap dua buah data yaitu data posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam penelitian ini, uji normalitas didapat dengan menggunakan uji Lilliefors. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak, dengan ketentuan bahwa data berdistribusi normal bila memenuhi kriteria L hitung L tabel dengan taraf signifikansi α = 0,05. untuk lebih jelas, hasil uji normalitas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel: Tabel 4.2 Uji Normalitas Deskripsi Lo Lt Eksperimen Kontrol Pre-test Post-test Pre-test Post-test ɑ = 0,05 0,01 -0,19 -0,15 0,05 0,190 Kesimpulan Normal Normal Normal Normal Karena Lo pada kedua hasil pengujian diatas lebih kecil dari L tabel, maka dapat disimpulkan bahwa data kelompok kontrol dan eksperimen berjalan normal. 2. Uji Homogenitas Uji Homogenitas kedua kelompok dilakukan dengan uji fisher. Dari hasil perhitungan ternyata menunjukkan bahwa kedua kelompok mempunyai kemampuan awal yang sama dan bersifat homogeny. Hal ini dapat dilihat dari tabel 4.3 berikut ini: Tabel 4.3 Uji Homogenitas Deskrpsi F hitung Ft Pre-test Post-test ɑ = 0,05 1,15 0,95 2,05 Kesimpulan Homogen Homogen Dari hasil pengujian untuk hasil belajar pre-test kelas eksperimen dan kelas kontrol dperoleh harga F hitung = 1,15 dari tabel harga distribusi F dengan Taraf

Dokumen yang terkait

"PENGARUH LINGKUNGAN SEKITAR SEOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESETA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS X-l SMA 2 MEI TANGERANG SELATAN",

6 103 116

Pengaruh kedisplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama islam di SMP PGRI I Ciputat

4 16 103

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Efektifitas penggunaan media audio visual terhadap keberhasilan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMK al-Hidayah Lebak Bulus

1 37 93

Pengaruh pemanfaatan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa(kelas II SMP YAPIA Ciputat

0 4 127

Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi (Penelitian Quasi Eksperimen Pada Kelas X di SMAN 8 Kota Tangerang Selatan)

2 28 299

Pengaruh pembelajaran matematika dengan pendekatan problem centered learning terhadap hasil belajar matematika siswa : quasi eksperimen di SMP Pgri 1 ciputat

1 8 160

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SMP AL HIKMAH SURABAYA.

0 0 161