Pengertian Hasil Belajar Hakekat Hasil Belajar PAI

Tes hasil belajar kadang-kadang disebut juga tes prestasi belajar, mengukur hasil-hasil belajar yang dicapai siswa dalam kurun waktu tertentu. Menurut waktunya dibedakan dalam rentang: satu pertemuan tes akhir pertemuan, satu pokok bahasan tes akhir pokok bahasan, satu minggu tes mingguan, setengah catur wulansemester tes akhir catur wulan tengah semester, satu cawu atau satu semester tes akhir catur wulan akhir semester, satu jenjang pendidikan tes atau ujian akhir pendidikan. Tes hasil belajar juga dibedakan menurut materi yang diukur, sesuai dengan nama-nama mata pelajaran atau bidang studi yang dipelajari, seperti tes: matematika, kimia, biologi, bahasa, sejarah, geografi, dll. Menurut tujuan atau fungsinya tes hasil belajar ini juga dibedakan antara tes diagostik, penempatan, formatif, dan sumatif. Tes diagnostik ditujukan untuk mengukurmendiagnosis kelemahan atau kekurangan siswa dan digunakan untuk memberikan perbaikan. Tes penempatan mengukur penguasaan atau keunggulan siswa, digunakan untuk menempatkan siswa sesuai dengan tingkat penguasaan atau keunggulannya. Tes formatif mengukur tingkat penguasan siswa dan posisinya baik antar teman sekelas maupun dalam penguasaan target materi. Hasil tes formatif digunakan untuk perbaikan program atau proses pembelajaran. Tes sumatif ditujukan mengukur penguasaan siswa pada akhir periode pendidikan, akhir cawu, semester atau tahun, dan digunakan untuk mengukur keberhasilan belajar siswa dalam periode waktu tersebut. 15 Dari penjelasan diatas dapat saya simpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menenrima pengalaman belajar. Hasil belajar ini digunakan guru untuk dijadikan ukuran atau kriteria dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Hal ini biasa tercapai apa bila siswa sudah memahami belajar kemudian diiringi dengan perubahan tingkah laku yang lebih baik. .

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Berhasil atau tidaknya belajar itu tergantung pada beberapa faktor, adapun faktor-faktor tersebut dapat dibedakan menjadi golongan. 15 Nana Syaodih S, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2012, h. 223. a. Faktor internal faktor dalam dari diri siswa, yakni kondisi atau kondisi jasmani dan rohani siswa. b. Faktor eksternal faktor dari luar siswa , yakni kondisi lingkungan disekitar siswa c. Faktor pendekatan belajar approach to learning, yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan model yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi pelajaran. 16 Menurut Yudhi Munadi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar diantaranya: 1 Faktor Internal a. Faktor fisiologis Secara umum kondisi fisiologis, seperti kesehatan yang prima, tidak dalam keadaan lelah dan capek, tidak dalam keadaan cacat jasmani dan sebagainya, semuanya akan membantu dalam hasil belajar. Siswa yang kekurangan gizi misalnya, ternyata kemampuan belajarnya berada di bawah siswa-siswa yang tidak kekurangan gizi, sebab mereka yang kekurangan gizi pada umumnya cenderung cepat lelah dan capek, cepat ngantuk dan akhirnya tidak mudah dalam menerima pelajaran. Demikian juga kondisi saraf pengontrol kesadaran dapat berpengaruh pada hasil belajar siswa. Misalnya, seorang yang minum minuman keras akan kesulitan untuk melakukan proses belajar, karena saraf pengontrol kesadarannya terganggu. Bahkan, perubahan tingkah laku akibat pengaruh minuman keras tersebut, tidak bisa dikatakan perubahan tingkah laku hasil belajar. 17 a. Faktor Psikologis Setiap manusia atau anak didik pada dasarnya memiliki kondisi psikologis yang berbeda-beda. Beberapa faktor psikologis yang dapat diuraikan diantaranya meliputi intelegensi, perhatian, minat, dan bakat, motif dan motivasi, dan kognitif dan daya nalar. 16 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005, h. 130. 17 Yudhi Munadi. Media Pembelajaran,… h. 24.