observasi aktivitas siswa. Adapun indikator hasil belajar kognitif adalam penelitian ini sebagai berikut: 1mengidentifikasi macam-macam tempat kegiatan
jual beli di lingkungan rumah, 2membedakan perbedaan pasar tradisional dan pasar modern, 3menyebutkan kelebihan dan kekurangan jual beli di pasar
tradisional, 4menyebutkan kelebihan dan kekurangan jual beli di pasar modern, 5mengidentifikasi macam-macam tempat kegiatan jual beli di lingkungan
sekolah, 6menjelaskan keuntungan jual beli di koperasi sekolah dan kantin sekolah, 7menyebutkan macam-macam kebutuhan sehari-hari dan fungsinya,
8menjelaskan yang dimaksud dengan barter, 9mengidentifikasi jenis uang kartal, 10menyebutkan jenis uang giral, 11menjelaskan ciri-ciri uang yang beredar di
masyarakat.
2.1.5.4 Materi Pembelajaran
2.1.5.4.1 Pengertian Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran dapat disebut dengan bahan pembelajaran. Menurut Sungkono dalam Siddiq, 2008: 2 bahan pembelajaran adalah seperangkat bahan
yang memuat materi ata u isi pembelajaran yang “didesain” untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Suatu bahan pembelajaran memuat materi, pesan atau isi mata pelajaran yang berupa ide, fakta, konsep, prinsip, kaidah, atau teori yang tercakup
dalam mata pelajaran sesuai disiplin ilmu serta informasi lain dalam pembelajaran. Hamdani 2011: 120 bahan ajar adalah segala bentuk bahan atau
materi yang disusun secara sistematis yang digunakan untuk membantu guru atau
instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar.
Dapat disimpulkan bahwa bahan pembelajaran adalah desain suatu materi atau isi pelajaran yang diwujudkan dalam bentuk benda atau bahan yang
dapat digunakan untuk belajar siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus memiliki atau menggunakan bahan ajar sesuai dengan kurikulum,
karakteristik, tuntutan pemecahan masalah. 2.1.5.4.2
Karakteristik Bahan Pembelajaran di SD Menurut Siddiq 2008: 2-15 bahan pembelajaran SD hendaknya
memiliki karakteristik bahan pembelajaran sebagaimana bahan pembelajaran pada umumnya tapi memperhatikan karakteristik siswa SD sebagai berikut:
1. Bahan pembelajaran SD hendaknya memiliki karakteristik dapat
membelajarkan sendiri para siswa self instructional, artinya bahan pembelajaran SD mempunyai kemampuan menjelaskan yang sejelas-
jelasnya semua bahan yang termuat di dalamnya dan diperlukan bagi pembelajaran siswa SD.
2. Bahan pembelajaran bersifat lengkap, sehingga memungkinkan siswa tidak
perlu lagi mencari sumber bahan lain. Hal ini dimaksudkan agar tidak mempersulit siswa dalam belajar, meskipun pada sisi lain dapat mematikan
kreativitas siswa. 3.
Bahan pembelajaran bersifat fleksibel, dapat digunakan baik untuk belajar klasikal, kelompok dan mandiri.
4. Desain bahan pembelajaran SD dibuat dalam format yang sederhana tidak
terlalu kompleks dan detail, yang penting bahan pembelajaran SD mampu merangsang perkembangan seluruh potensi dasar siswa SD.
5. Tampilan bahan pembelajaran SD harus menarik perhatian siswa, misalnya
dengan desain sampul bergambar, berwarna-warni, dihiasi gambar-gambar yang disenangi anak-anak SD gambar binatang kesayangan, dan
sebagainya. 2.1.5.4.3
Ruang Lingkup Materi Pembelajaran Menurut Hamdani 2012: 122 ruang lingkup bahan ajar adalah sebagai
berikut : 1.
Judul, mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tempat,
2. petunjuk belajar petunjuk siswa atau guru, berisi tentang penjelasan cara
penggunaan suatu bahan ajar yang akan dipelajari dalam sebuah kegiatan pembelajaran,kompetensi yang akan dicapai.,
3. Materi pembelajaran hendaknya relevan atau ada hubungan dengan
pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar, 4.
informasi pendukung. Informasi ini ditujukan agar siswa dapat lebih tertarik atau meperjelas suatu subbahasan dari bahan ajar tersebut,
5. latihan-latihan yang terdapat pada akhir subbab, akhir bab, akhir semester I
dan semester II, 6.
petunjuk kerja, dapat berupa lembar kerja siswa,
7. evaluasi, latihan akhir dari sebuah periode pembelajaran tau seluruh
semester, baik semester I maupun semester II. Dari beberapa uraian yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa
materi pembelajaran adalah segala sesuatu atau bahan materi yang dijadikan oleh guru sebagai pedoman dalam mengajar yang disusun secara sistematis dan
disampaikan kepada siswa guna mencapai tujuan pembelajaran.dalam pemilihan dan pengembangannya, guru harus menyesuaikan dengan karakteristik bahan
pembelajaran siswa SD sehingga dapat tercapainya tujuan pembelajaran.
2.1.5.5 Iklim Pembelajaran
