tersebut, akan ditarik kesimpulan tentang aspek tertentu pada siswa tersebut. Poerwanti, 2008: 1.42
Dalam penelitian ini teknik tes berupa tes tertulis yaitu dengan menggunakan alat pengumpulan data berupa soal evaluasi yang diberikan pada
siswa pada akhir pertemuan pada setiap siklus. Tes dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator yang telah ditetapkan dalam RPP, dan
tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang telah diajarkan.Tes tertulis ini disajikan dalam bentuk soal evaluasi.
3.6.4 Teknik Analisis Data
3.6.4.1 Kualitatif
Dalam penelitian ini, data kualitatif diperoleh dari menganalisa lembar observasi keterampilan mengajar guru, lembar observasi aktivitas siswa serta
catatan lapangan, serta dokumen foto dan video yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Untuk Data Kualitatif berupa hasil pengamatan keterampilan mengajar guru dan aktivitas siswa dipaparkan dengan menggunakan kategori kriteria.
Poerwanti, dkk 2008: 6.9 menerangkan bahwa cara untuk mengolah data skor tersebut sebagai berikut :
1. Menentukan skor terendah
2. Menentukan skor tertinggi
3. Mencari median nilai tengah
4. Membagi rentang niai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang
Menurut Herryanto 2008: 5.3 pembagian rentang menjadi 4 kategori dilakukan dengan cara menghitung kuartil dari jumlah skor yang ada. Dengan
demikian kita kenal dengan kuartil pertama , kuartil kedua
, kuartil ketiga , sedangkan kuartil keempat
, tidak dibicarakan karena merupakan data yang lengkap. Untuk mengetahui lebih jelas cara menentukan kualifikasi nilai
maka akan dijelaskan di bawah ini:
Jika banyak data n ≥ 3 maka banyak data yang terletak di bawah = . Banyak data yang terletak di antara
dan =
, banyak data yang terletak diantara
dan =
, dan banyak data yang terletak diantara dan
= .
Adapun rumus mencari letak kuartil adalah sebagai berikut Herryanto, 2008:5.3 :
Keterangan :
n = banyaknya skor = kuartil ke-i
i = 1, 2, 3 Letak
= n + 1 Letak
= n + Letak
= n + 1
Dari perhitungan kuartil 1, kuartil 2, kuartil 2 tersebut, maka didapatkan tabel kategori penilaian kualitatif sebagai berikut :
Tabel 3.1 Kategori Penilaian Data Kualitatif
Skor yang diperoleh Kategori
≤ skor ≤ skor tertinggi
Sangat baik
≤ skor
Baik
≤ skor
Cukup Skor terendah ≤ skor
Kurang
Dari perhitungan kuartil, maka didapatkan tabel klasifikasi kategori penilaian keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui
pendekatan model pembelajaran talking stick dan media powerpoint. Tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk keterampilan mengajar guru
adalah sebagai berikut :
Tabel 3.2 Kategori Penilaian untuk Keterampilan Mengajar Guru
Skor yang Diperoleh Kategori
39 ≤ skor ≤ 48
Sangat baik 30 ≤ skor 39
Baik 21 ≤ skor 30
Cukup 12 ≤ skor 21
Kurang
Tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk aktivitas siswa adalah sebagai berikut :
Tabel 3.3 Kategori Penilaian untuk Aktivitas Siswa
Skor yang Diperoleh Kategori
26 ≤ skor ≤ 32
Sangat baik 20 ≤ skor 26
Baik 14 ≤ skor 20
Cukup 8 ≤ skor 14
Kurang
3.6.4.2 Kuantitatif
