3. Anak ingin berbuat, ciri khas anak adalah selalu ingin berbuat sesuatu, mereka
ingin aktif, belajar, dan berbuat. 4.
Anak mempunyai minat yang kuat terhadap hal-hal yang kecil atau terperinci yang seringkali kurang pentingbermakna.
5. Anak kaya akan imaginasi, dorongan ini dapat dikembangkan dalam
pengalaman-pengalaman yang dilaksanakan dalam pembelajaran IPS sehingga dapat memahami orang-orang di sekitarnya. Dapat dikembangkan dengan
merumuskan hipotesis dan memecahkan masalah. Ruang lingkup pengajaran IPS di SD berdasarkan Permendiknas
2006:575 meliputi aspek-aspek sebagai berikut: a manusia, tempat, dan lingkungan, bwaktu, keberlanjutan, dan perubahan, csistem sosial dan budaya,
dperilaku ekonomi dan kesejahteraan. Pembelajaran IPS di SD dapat dipakai memperhatikan kebutuhan siswa
sesuai dengan perkembangannya dan karakteristiknya. Maka tujuan pembelajaran IPS dapat tercapai. Pembelajaran IPS agar menarik bagi siswa SD, guru harus
merancang dan melaksanakan pembelajaran yang menarik dan menantang, dengan melakukan kegiatan observasi, inkuiri, apresiasi, mengorganisasi, dan menilai
hasil kerja sendiri.
2.1.6.6 Kurikulum IPS SD
Kurikulum IPS di SD termuat dalam Permendiknas tahun 2006 tentang Standar isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar
SDMadrasah Ibtidaiyah MI. Kurikulum ini disebut Kurikulum Satuan Tingkat
Pendidikan KTSP. Kurikulum 2006 tertata dalam standar kompetensi tertata dalam kompetensi dari kelas 1 sampai kelas 6.
Di dalam Permendiknas no.22 tahun 2006 tentang Standar isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar SDMadrasah
Ibtidaiyah MI menjelaskan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SDMISDLB sampai
SMPMTsSMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SDMI mata pelajaran
IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara
Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
Kurikulum IPS tahun 2006 Permendiknas, 2006: 575 bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan mengenal konsep-konsep yang berkaitan
dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan, memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis,rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah ,dan
keterampilan dalam kehidupan sosial, memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan, memiliki kemampuan berkomunikasi,
bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. Dalam pembelajaran IPS siswa dapat dibawa langsung ke
dalam lingkungan alam dan masyarakat.
Standar kompetensi dan komptensi dasar untuk pembelajaran IPS kelas III SD dalam Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan KTSP , yaitu :
Kelas III, semester 1 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan
kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan
di sekitar rumah dan sekolah 1.2
Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah
dan sekolah 1.4
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahandesa
Kelas III, semester 2 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2. Memahami jenis
pekerjaan dan penggunaan uang
2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan
rumah dan sekolah 2.4
Mengenal sejarah uang 2.5
Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
Dalam penelitian ini, SK dan KD yang digunakan adalah SK 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang dengan KD 2.3. Memahami
kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah dan KD 2.4 Mengenal sejarah uang. Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
2.1.7 Penilaian dalam IPS
