Jadi, dapat disimpulkan bahwa keterampilan guru adalah kemampuan seorang guru dalam mengatur proses pembelajaran di dalam kelas agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Jenis keterampilan yang difokuskan pada penelitian ini adalah
keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan memberi penguatan, keterampilan bertanya, keterampilan menggunakan variasi, keterampilan
menjelaskan, keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengelola kelas dan keterampilan mengajar kelompok kecil.
Indikator keterampilan mengajar guru yang akan diamati dalam penelitian ini merupakan indikator keterampilan mengajar guru dalam
pembelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran talking stick dengan media powerpoint. Adapun indikator keterampilan mengajar guru tersebut yaitu:1
melakukan prapembelajaran, 2melakukan apersepsi, 3menyampaikan tujuan pembelajaran, 4menjelaskan materi pokok dengan menggunakan media,
5membimbing siswa dalam pembentukan kelompok, 6membimbing jalannya diskusi, 7membahas hasil diskusi, 8memberi penguatan, 9menggunakan model
talking stick, 10keterampilan mengajukan pertanyaan, 11mengelola kondisi kelas, 12menutup pelajaran.
2.1.5.2 Aktivitas Siswa
Hamalik 2011: 171 mengatakan bahwa pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang menyediakan kesempatan kepada siswa untuk dapat
belajar sendiri atau melakukan aktivitas sendiri. Dalam aktivitas yang dilakukan
oleh siswa dalam pembelajaran, mereka belajar sambil bekerja. Dengan bekerja tersebut, siswa mendapatkan pengetahuan, pemahaman, dan aspek-aspek tingkah
laku lainnya. Dierich Rohani, 2014: 12 membagi aktivitas belajar ke dalam 8
kelompok, yaitu: 1.
Kegiatan-kegiatan visual visual activities, yang termasuk di dalam kegiatan visual diantaranya membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen,
demonstrasi, pameran, dan mengamati orang lain bekerja atau bermain. 2.
Kegiatan-kegiatan lisan oral activities, yang termasuk di dalamnya antara lain mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian,
mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi dan interupsi.
3. Kegiatan-kegiatan mendengarkan listening activities, yang termasuk di
dalamnya antara lain mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi, mendengarkan suatu permainan, mendengarkan radio.
4. Kegiatan-kegiatan menulis writing activities, yang termasuk di dalamnya
antara lain menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, bahan-bahan kopi, membuat rangkuman, mengerjakan tes, dan mengisi angket.
5. Kegiatan-kegiatan menggambar drawing activities, yang termasuk di
dalamnya antara lain menggambar, membuat grafik, chart, diagram peta, dan pola.
6. Kegiatan-kegiatan metrik motor activities, yang termasuk di dalamnya antara
lain melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari, dan berkebun.
7. Kegiatan-kegiatan mental mental activities, yang termasuk di dalamnya
antara lain merenungkan, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis, melihat, hubungan-hubungan dan membuat keputusan.
8. Kegiatan-kegiatan emosional emotional activities, yang termasuk di
dalamnya antara lain minat, membedakan, berani, tenang, dan lain-lain. Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan dapat disimpulkan bahwa
aktivitas belajar siswa dipengaruhi oleh karakteristik masing-masing siswa. Aktivitas siswa merupakan suatu aktivitas yang dilakukan siswa baik dalam
bimbingan guru maupun aktivitas mandiri siswa untuk memperoleh pengalaman dan pengetahuan. Indikator siswa dalam penelitian ini meliputi: 1 kegiatan-
kegiatan visual visual activities; 2 kegiatan-kegiatan lisan oral activities; 3 kegiatan-kegiatan mendengarkan listening activities; 4 kegiatan-kegiatan
menulis writing activities; 5 kegiatan-kegiatan menggambar drawing activities, 6 kegiatan-kegiatan metrik motor activities; 7 kegiatan-kegiatan
mental mental activities; dan 8 kegiatan-kegiatan emosional emotional activities.
Adapun indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS adalah sebagai berikut : 1 siswa mempersiapkan diri unutk mengikuti pembelajaran, 2 siswa
menanggapi apersepsi, 3 siswa menyimak penjelasan guru, 4 siswa berdiskusi
dan membaca materi pembelajaran, 5 siswa mempresentasikan hasil diskusi, 6 siswa melakukan kegiatan talking stick, 7siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan guru, 8 siswa merefleksi dan menyimpulkan pembelajaran.
2.1.5.3 Hasil Belajar
