Berdasarkan analisis data pada siklus II maka perbaikan pada siklus III upaya yang dapat ditempuh adalah menyiapkan dan
merencanakan kembali sekenario pembelajaran dalam bentuk RPP beserta LKSnya menyiapkan multimedia yang akan digunakan
yaitu berupa gambar pemerintahan, bagan pemerintahan, vidio rapat presiden. Guru melakukan perbaikan dengan memotovasi
siswa untuk lebih berperan aktif dala setiap pembelajaran dengan aktif bertanya dan mengemukakan pendapat didepan kelas. Guru
menjelaskan langkah-langkah strategi Student Teams Acievement Division dengan lebih jelas dan sistematik. Guru memperbaiki
pengelolaan waktu sehingga pembelajaran dapat dilakukan secara optiml.
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus III
4.1.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III
Berdasarkan hasil observasi dapat diperoleh data keterampilan guru sebagai berikut:
Tabel 4.7. Keterampilan Guru Siklus III
No. INDIKATOR
AKTIVITAS GURU
PEROLEHAN SKOR
PRESENTASE KRITERIA
1. Memberikan
motivasi keterampilan
membuka 3
75 Baik
pelajaran 2.
Menyampaikan kegiatan
pembelajaran dengan model
STAD keterampilan
menjelaskan 4
100 Baik sekali
3. . Mengajukan
pertanyaan dengan bahasa
yang jelas dan mudah
dipahami keterampilan
bertanya 4
100 Baik sekali
4. Membagi
siswa kedalam beberapa
kelompok keterampilan
kelompok kecil 3
75 Baik
5. Membimbing
siswa kedalam kerja
kelompok membimbing
diskusi 4
100 Baik sekali
6. Melaksanakan
kuis keterampilan
variasi 4
100 Baik sekali
7. Memberikan
penghargaan keterampilan
4 100
Baik sekali
penguatan 8.
Memberikan evaluasi
keterampilan memberikan
evaluasi 4
100 Baik sekali
9. Menciptakan
iklim kondusif keterampilan
mengelola kelas
4 100
Baik sekali
10. Membuat
kesimpulan bersama siswa
keterampilan penutup
3 75
Baik
Total perolehan skor
37 Sangat Baik
Keterangan: 1: kurang
2: cukup 3: baik
4: baik sekali
Gambar 9 Diagram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus III
Berdasarkan tabel dan grafik yang dipaparkan diatas dapat dilihat bahwa observasi keterampilan guru pada pembelajaran PKn melalui
pendekataan kooperatife tipe STAD dengan mutimedia diperoleh skor 37 dengan kategori sangat baik. Berikut deskripsi keterampilan guru :
1. Hal ini dikarenakan pada indikator keterampiln guru dalam
melaksanakan pra pembelajaran memperoleh skor 3 karena guru sudah menyiapkan seperti RPP, dan menyiapkan agar kelas menjadi
kondusif. 2.
Pada indikator keterampilan guru dalam membuka pembelajaran dengan apersepsi dengan menyampaikan model STAD dengan
multimedia guru memperoleh skor 4, guru meneruskan materi yang lalu sudah dipelajari dan bertanya kepada siswa-siswa, dan siswa-
20 40
60 80
100
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
75 74 72
78 78
82 77 75 100 100
siswapun masih ingat dengan pelajaran yang sudah disampaikan kemarin.
3. Pada indikator keterampilan bertanya mendapat skor 4, karena siswa
sudah aktif dalam pembelajaran, mulai mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan guru tentang pemerintahan pusat.
4. Sedangkan dalam keterampilan guru dalam membentuk kelompok
diperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Ini berarti guru mengemukakan pembagian kelompok dan membimbing siswa dalam
menempati masing – masing kelompok sehingga pembagian kelompok
pada siklus ini dapat berjalan dengan baik. 5.
Pada indikator membimbing siswa dalam diskusi kelompok memperoleh skor 4, ini berarti guru sudah mengarahkan dan menuntun
semua siswa dalam melaksanakan model STAD , pada siklus ini dapat berjalan lancar sehingga hasil yang diperoleh sangat maksimal dan
memuaskan. 6.
Keterampilan guru pada indikator melakukan kuis memperoleh skor 4. Guru memberikan soal kuis dan membimbing siswa dalam
mengerjakan soal tes yang diberikan guru. Guru juga memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberikan kesempatan untuk
menemukan jawaban-jawaban tes yang diberikan guru. 7.
Indikator guru memberikan penghargaan diperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Ini berarti guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik, sedang dan kurang secara verbal dan non verbal.
Penghargaan secara non verbal diberikan kepada kelompok terbaik berupa tepuk tangan dan memberikan bintang penghargaan, sedang
penghargaan verbal diberikan kepada kelompok terbaik berupa kata- kata motivasi yaitu kamu pintar, jempol buat kamu.
8. Pada indikator memberikan evaluasi memperoleh skor 4 siswa sudah
mengerjakan evaluasi sendiri-sendiri dan dapat dikerjakan dengan baik meski ada beberapa siswa yang masih mendapatkan nilai dibaewah
KKM 9.
Pada indikator menciptakan iklim kondusif mendapat skor 4 , siswa diajak kegiatan seperti bernyanyi bertanya jawab, sudah dapat diatur
10. Indikator kemampuan menutup pelajaran memperoleh skor 3 masuk
dalam kategori baik, ini berarti guru meyimpulkan apa yang telah dipelajari sekarang setelah itu guru menyuruh siswa untuk merefleksi
tentang pelajaran yang telah diterangkan, guru memberikan umpan balik kepada siswa apakah sudah paham dengan materi pemerintahan,
ternyata siswa-siswa sudah paham.
4.1.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siklus III
