dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjlan sekuensial berurutan contohnya: TV dan film. Multimedia Interaktif adalah
Multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikanoleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa
yang dikehendaki untuk proses selanjutnya, contohnya: media pembelajaran interaktif, aplikasi game, dan lain-lain
c Merujuk pada elemen-elemen multimedia dan operasi yang bisa
dilakukan, Multimedia dapat dikategorikan menjadi:
Multimedia bukan temporal non-temporal multimedia. Jenis multimedia ini tidak tergantung pada waktu, multimedia ini
terdiri dari teks, grafik, dan gambar.
Multimedia temporal temporal multimedia. Jenis multimedia ini bergantung pada waktu. Multimedia ini terdiri dari audio,
video dan animasi. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa Multimedia
adalah suatu bentuk gabungan dari beberapa media seperti: teks, gambar, suara, bagan, audio, video.
2.2 Kajian Empiris
Penelitian ini juga didasarkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap model Student Teams-Achievement Divisions STAD
dalam meningkatkan pembelajaran PKn. Adapun hasil penelitian tersebut adalah
Dalam Penelitian yang dilakukan oleh Wahyudi 2011 pada siswa kelas IV SDN Jimbaran III dengan judul Penerapan model Student Team
Achievement Divisions STAD untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Jimbaran III Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan.
Pembelajaran IPA di kelas IV SDN Jimbaran III Puspo pada materi energi alternatif, guru mendominasi dalam pembelajaran secara konvensional, guru
tidak mengajak siswa untuk terlibat dalam tanya jawab yang berkaitan dengan materi, dan langsung memberikan tugas mandiri tanpa penjelasan lebih dulu
dan penggunaan model pembelajaran terkesan kaku dan membosankan, sehingga hasil belajar siswa belum optimal. Berdasarkan pengamatan peneliti
pada guru kelas IV, bahwa hasil ulangan materi energi alternatif, dari 17 siswa, hanya 7 siswa yang mendapatkan nilai memenuhi Kriteria Ketuntasan
Minimal yang telah ditetapkan yaitu nilai 70, sedangkan sisanya dibawah nilai
KKM.
Hasil penelitian ini adalah penerapan model STAD dapat meningkatkan proses belajar mengajar, yaitu sikus-1 dengan nilai 93 naik
pada siklus-2 dengan nilai 100, dan meningkatkan aktivitas belajar siswa dibuktikan dengan adanya peningkatan pada tiap siklus yaitu pada siklus-1
rata-rata 60,6 naik menjadi 85,3 pada siklus-2 serta hasil belajar siswa kelas IV di SDN Jimbaran III Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan 88 telah
mencapai ketuntasan dari target minimal 75 dan memenuhi Standar Ketuntasan Minimal yaitu 70 dengan rata-rata kelas 75,5.
Penelitian tersebut didukung dengan penelitian yang dilakukan oleh Wahyu fajar prasetyo untuk meningkatkan hasil belajar PKn dengan materi
organisasi dengan penggunaan Multimedia dan model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas V SDN Kartasura 07 Tahun 2012. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah Siswa kelas V SD N Kartasura 07 yang berjumlah 21 Siswa. Sumber data yang digunakan adalah
Sumber data primer dan Sekunder. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Uji validitas data dengan menggunakan
triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga
tahap yaitu reduksi data, sajian data. Dan menarik kesimpulan. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan Multimedia dengan Model pembelajaran
Konstektual dapat meningkatkan hasil belajar Pkn dengan materi Organisasi
siswa kelas V SD N Kartasura 07 Tahun 2012.
Berdasarkan kajian empiris di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran koopertife learning yang efektif dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran PKn sehingga mengakibatkan peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan. Kedua penelitian dalam kajian empiris tersebut digunakan
sebagai acuan dalam penelitian ini yang berjudul ” Peningkatan Kualitas
Pembelajaran PKn melalui model kooperatife tipe Studen teams acievement divisions STAD dengan multimedia pada Siswa Kelas IVB SD Tawang Mas
01 Kota Semarang
2.3 Kerangka Berpikir
