keterampilan dalam pemilihan model dan pendekatan pembelajaran yang tepat yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa.
2 Bagi siswa dapat meningkatkan keterampilan dan prestasi belajar siswa,
sehingga siswa merasa belajar lebih bermakna, lebih menyenangkan, lebih demokrasi, dan dapat mengembangkan bakatpotensi diri serta meningkatkan
pengalaman belajar siswa dengan model problem based learning. 3
Bagi sekolah diharapkan dapat memberikan alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan di sekolah dan menambah referensi yang berhubungan
dengan penelitian pendidikan. 4
Bahan perbandingan dengan metode pembelajaran IPS yang telah diterapkan sebelumnya.
1.7 Ruang Lingkup Penelitian
1.7.1 Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas XII IPS 1 MAN 1 Kabupaten
Tanggamus. 1.7.2
Objek penelitian tindakan ini dibatasi pada keterampilan dasar peta dan pemetaan, dan model pembelajaran berbasis masalah problem based
learning. 1.7.3
Ruang lingkup tempat penelitian ini adalah MAN 1 Kabupaten Tanggamus yang beralamat di Jalan Ir. Hi. Juanda No.11 Kelurahan
Kotabatu Kecamatan Kotaagung Kabupaten Tanggamus. 1.7.4
Ruang lingkup waktu penelitian adalah tahun pelajaran 20152016.
1.8 Ruang Lingkup Ilmu IPS
Ruang lingkup kajian ilmu dalam penelitian ini adalah Ilmu Pengetahuan Sosial IPS.
Menurut Woolever dan Scott 1990: 10-13 dalam pendidikan IPS, terdapat 5 tradisi atau perspektif. Perspektif pada tujuan inti pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial adalah sebagai berikut :
1. Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai transmisi kewarganegaraan. 2. Ilmu pengetahuan sosial sebagai pengembangan diri.
3. Ilmu pengetahuan sosial sebagai refleksi inkuiri. 4. lmu pengetahuan sosial sebagai pendidikan ilmu-ilmu sosial.
5. lmu pengetahuan sosial sebagai pengambilan keputusan yang rasional dan
aksi sosial. Penelitian tindakan ini menggunakan perspektif nomor dua yaitu Ilmu
Pengetahuan Sosial sebagai pengembangan diri, didalamnya memuat kajian materi-materi pembelajaran yang berorientasi pada penumbuhan kesadaran
individual dan sosial, kepekaan dan kepedulian terhadap masalah-masalah sosial dan tanggung jawab pemecahan masalah sosial. Judul penelitian tindakan ini
sangat sesuai dengan konsep IPS sebagai pengembangan diri, setelah siswa melakukan proses pembelajaran siswa diharapkan memiliki kemampuan dan
keterampilan dalam membaca peta sehingga akan bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari siswa tersebut.
Kajian penelitian ini berkonsentrasi untuk meningkatkan keterampilan dasar basic skills pada materi peta dan pemetaan
khususnya kelas XII IPS. Pendidikan IPS ini diharapkan siswa akan memperoleh pemahaman dan penghargaan dari cara bagaimana pengetahuan diperoleh melalui
metedologi ilmiah, akan mengembangkan sikap ilmiah dan akan memiliki sebuah struktur pengetahuan ilmiah mengenai sikap dan kebiasaan manusia. Pendidikan
suatu ilmu pengetahuan bukanlah hanya bagaimana mengajarkan ilmu pengetahuan kepada siswa tetapi juga harus mengajarkan tentang makna dan nilai-
