Teori Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar

12

2.1.3 Teori Belajar

Dalam belajar harus didukung oleh teori-teori yang menjelaskan tentang belajar. Salah teori tentang belajar yaitu teori belajar menurut Piaget dalam Dimyati 2009: 13- 4 bahwa pengetahuan dibentuk oleh individu, sebab individu melakukan interaksi terus-menerus dengan lingkungan. Lingkungan tersebut mengalami perubahan. Dengan adanya interaksi dengan lingkungan maka fungsi intelek semakin berkembang. Menurut Piaget dalam Rifa’i 2009: 26-30 perkembangan intelektual melalui tahap- tahap berikut: 1 Tahap sensorimotor 0-2 tahun Pada tahap sensori motor anak mengenal lingkungan dengan kemampuan sensorik dan motorik. Anak mengenal lingkungan dengan penglihatan, penciuman, pendengaran, perabaan, dan menggerak-gerakannya. 2 Tahap pra-operasional 2-7 tahun Pada tahap pra operasional, anak mengandalkan diri pada persepsi tentang realitas.Ia mampu menggunakan simbol, bahasa, konsep sederhana, berpartisipasi, membuat gambar, dan menggolong-golongkan. 3 Tahap operasional kongkret 7-11 tahun Pada tahap operasi kongkret anak dapat mengembangkan pikiran logis.Ia dapat mengikuti penalaran logis, walau kadang-kadang memecahkan masalah secara “trial dan error”. 4 Tahap operasi formal 11- ke atas pada tahap operasi formal anak dapat berpikir abstrak seperti pada orang dewasa. Berdasarkan teori belajar yang dikemukakan Piaget tersebut, siswa SD berada pada tahap operasional konkret. Pada tahap ini, mereka berada dalam kemampuan untuk berpikir secara logis atau masih pada tahap berpikir konkret, sehingga belum bisa 13 memahami hal-hal yang bersifat abstrak. Oleh karena itu, untuk mempermudah siswa SD memahami konsep dalam Matematika yang bersifat abstrak perlu diterapkan metode yang tepat dalam membelajarkan materi dan media pembelajaran yang dapat mendukung pemahaman siswa dalam pembelajaran.

2.1.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar

Faktor yang berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar digolongkan menjadi 2 jenis yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal atau faktor dari dalam yaitu faktor-faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri. Faktor-faktor internal menurut Anni dkk 2007: 13-14, meliputi: 1 Kondisi fisik, seperti kesehatan organ tubuh. Orang yang dalam keadaan segar jasmaninya akan berbeda cara belajarnya dari orang yang dalam keadaan kelelahan. Siswa yang kekurangan gizi ternyata kemampuan belajarnya di bawah yang tidak kekurangan gizi, mereka lekas lelah, mudah mengantuk, dan tidak mudah menerima pelajaran 2 Kondisi psikis, seperti kemampuan intelektual, emosional, dan motivasi. Jika seseorang tidak memiliki motivasi untuk mempelajari sesuatu, maka tidak dapat diharapkan akan berhasil dengan baik dalam mempelajari sesuatu. Sebaliknya, jika seseorang belajar dengan motivasi yang tinggi, maka dapat diharapkan hasilnya akan lebih baik. Orang yang lebih cerdas pada umumnya akan lebih mampu belajar daripada orang yang kurang cerdas. 3 Kondisi sosial, seperti kemampuan bersosialisasi dengan lingkungan. Seseorang yang mengalami hambatan bersosialisasi, akan mengalami kesulitan di dalam beradaptasi dengan lingkungan, yang pada akhirnya mengalami hambatan belajar. 14 Faktor eksternal atau faktor dari luar menurut Ayudwiprat 2012, yaitu faktor-faktor yang berasal dari luar siswa yang mempengaruhi proses dan hasil belajar. Faktor-faktor ini meliputi: 1 Lingkungan alami. Lingkungan alami merupakan faktor yang mempengaruhi dalam proses belajar mengajar, misalnya keadaan udara mempengaruhi proses belajar siswa. Apabila udara terlalu lembab atau kering, kurang membantu siswa dalam belajar. Keadaan udara yang cukup nyaman di lingkungan belajar siswa akan membantu siswa untuk belajar lebih baik.Waktu belajar juga mempengaruhi proses belajar siswa. Waktu di sini, bukan lama waktu yang digunakan dalam belajar, melainkan waktu untuk kesiapan sistem memori siswa dalam menyerap, mengelola, dan menyimpan informasi dan pengetahuan yang dipelajari siswa tersebut.Kondisi cuaca akan berpengaruh terhadap proses belajar siswa. Kondisi cuaca yang cerah, akan membuat siswa lebih nyaman dalam belajar. Sementara kondisi cuaca yang kurang mendukung, misalnya mendung tentu akan berpengaruh terhadap kenyamanan siswa dalam melaksanakan proses belajarnya.Tempat atau gedung sekolah mempengaruhi belajar siswa. Gedung sekolah yang efektif untuk belajar memiliki ciri-ciri sebagai berikut: letaknya jauh dari keramaian, tidak menghadap ke jalan raya, tidak dekat dengan sungai, dan tidak membahayakan keselamatan siswa.Alat-alat pelajaran yang digunakan baik itu perangkat lunak misalnya, program presentasi ataupun perangkat keras misalnya, Laptop dan LCD. 2 Lingkungan sosial Lingkungan sosial di sini adalah manusia atau sesama manusia, baik manusia itu ada kehadirannya atau tidak langsung hadir. Kehadiran orang lain pada saat sedang belajar, seringkali mengganggu aktivitas belajar. Dalam lingkungan sosial 15 yang mempengaruhi belajar siswa ini dapat dibedakan menjadi tiga yaitu lingkungan sosial di rumah yang meliputi seluruh anggota keluarga yang terdiri atas ayah, ibu, kakak, adik, dan anggota keluarga lainnya, lingkungan sosial siswa di sekolah meliputi teman sebaya, teman lain kelas, guru, kepala sekolah, dan karyawan lainnya, lingkungan sosial dalam masyarakat yang terdiri atas seluruh anggota masyarakat. Metode pembelajaran termasuk dalam salah satu faktor eksternal yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar. Karena metode merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang diterapkan dalam proses belajar mengajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

2.1.5 Performansi Guru