Macam-macam Motivasi Belajar Motivasi Belajar

19 mempunyai tujuan yang akan membuatnya termotivasi untuk terus belajar. d Adanya keputusan dalam belajar Seseorang yang mendapat nilai bagus dalam evaluasi belajar, maka akan menimbulkan rasa puas dalam dirinya. Dia merasa tidak sia-sia telah belajar secara keras karena hasil diperolehnya maksimal. e Adanya keyakinan dalam diri sendiri Seseorang akan menumbuhkan motivasi dalam dirinya sendiri karena merasa bisa melakukan lebih baik dari yang orang lain lakukan. Dia akan merasa malu jika mendapat hasil yang lebih rendah dibandingkan dengan orang lain. 2 Motivasi Eksternal a Adanya penghargaan dalam belajar Hal tersebut dapat memotivasi seseorang untuk lebih terpacu dalam belajarnya. Penghargaan dapat menjadi penguat bagi motivasi belajar seseorang. b Adanya lingkungan belajar yang kondusif Lingkungan belajar mempunyai dampak semangat belajar seseorang. Lingkungan belajar yang nyaman akan membuat suasana belajar yang menyenangkan begitu juga sebaliknya. c Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar 20 Kegiatan belajar yang menyenangkan akan membuat seseorang bersemangat dalam belajarnya, sehingga peserta didik merasa senang ketika mengikuti kegiatan pembelajaran. Sedangkan menurut Sardiman 2011: 83 motivasi yang ada pada diri setiap orang itu memiliki beberapa indikator sebagai berikut: 1 Tekun menghadapi tugas yaitu bekerja terus-menerus, dan tidak menyerah sebelum tugas tersebut selesai. 2 Ulet menghadapi kesulitan. Serta tidak cepat puas dengan prestasi yang telah dicapainya. 3 Menunjukkan ketertarikan terhadap berbagai macam masalah, misalnya masalah sosial, pendidikan, agama, politik, dsb. 4 Lebih senang mandiri. 5 Merasa bosan pada tugas-tugas yang rutin yang biasa diberikan guru. 6 Dapat mempertahankan pendapat. 7 Kuat pendirian dengan hal yang telah diyakini. 8 Senang berlatih mengerjakan soal-soal. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan Indikator pengukuran peningkatan motivasi di atas.

2. Pembelajaran Akuntansi

a. Pengertian Pembelajaran

Rusman 2012: 93 menuturkan, pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses interaksi antara guru dengan siswa, baik interaksi secara langsung maupun secara tidak langsung, yaitu dengan menggunakan berbagai media pembelajaran. Sedangkan menurut 21 Hamalik 2008: 57 pembelajaran merupakan suatu kombinasi yang tersusun dari unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi dalam mencapai tujuan. Menurut Hilgard 1975 seperti yang dikutip oleh Sanjaya 2011: 112 mengungkapkan belajar adalah proses perubahan melalui kegiatan yang dilakukan di dalam laboratorium maupun dalam lingkungan alamiah. Menurut beberapa definisi di atas, maka dapat disimpulkan belajar merupakan sebuah proses dalam suatu kegiatan yang memiliki suatu tujuan.

b. Pengertian Akuntansi

Akuntansi menurut AICPA American Institute of Certified Public Accountans dan Baridwan 2008: 1 adalah “suatu kegiatan jasa seni dari pencatatan, penggolongan, dan peringkasan dengan satu cara tertentu dan dalam nilai uang terhadap kejadian atau transaksi keuangan dari kesatuan usaha Akuntansi yang dapat digunakan dalam pengambilan keputusan-keputusan Akuntansi dalam memilih alternatif- alternatif dari suatu keadaan”. Jusup 2001: 4-5 membagi pengertian akuntansi ke dalam dua sudut pandang yaitu pengertian dari sudut pandang pemakai jasa akuntansi dan dari sudut pandang proses kegiatannya. Ditinjau dari sudut pemakai jasa, akuntansi merupakan suatu disiplin ilmu yang menyediakan informasi yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan secara efisien dan mengevaluasi jalannya suatu kegiatan yang dilakukan