7 passepoille, seperti dalam membuat sudut pada saku passepoille tidak
menyudut bahkan ada yang sobek dan membuat ukuran passepoille atas
dan passepoille bawah tidak sama.
8. Sebanyak 12 dari 32 peserta didik yang telah mencapai kriteria ketuntasan mininmal KKM pada pembuatan saku
passepoille. 9. Media yang digunakan masih terbatas hanya dengan job sheet dan contoh
jadi saku passepoille, media job sheet dan contoh jadi saku passepoille
belum mampu menunjang proses pembelajaran pembuatan saku passepoille
karena tidak dapat mejelaskan langkah-langkah pembuatan saku passepoille
dengan jelas. 10. Belum ada media yang dapat menarik perhatian peserta didik dan
mendorong peserta didik untuk aktif dalam memahami langkah pembuatan saku
passepoille. 11. Belum digunakannya media flowchart untuk mendukung pembelajaran
pembuatan saku passepoille.
C. Batasan Masalah
Agar penelitian ini memiliki arah yang jelas dan pasti, maka perlu diberikan batasan masalah. Berdasarkan pada latar belakang masalah dan identifikasi
masalah yang ada, maka pengkajian dan pembatasan masalah menitik beratkan pada media
flowchart yang digunakan memiliki karakteristik seperti : 1 terbuat dari lembaran banner berukuran 150 cm x 146 cm dengan tongkat
penyangga pada bagian atas, 2 berisi langkah – langkah pembuatan saku
passepoille yang ditampilkan berupa objek sesungguhnya, 3 siswa dapat
8 melihat, meraba
flowchart pada saat pembelajaran praktik berlangsung sehingga siswa mengetahui langkah yang harus mereka kerjakan, 4
berbentuk lembaran sehingga mudah dipindah – pindahkan dari kelas ke kelas
yang lain, 5 tidak membutuhkan aliran listrik, 6 biaya pembuatannya relative murah
Hasil belajar yang diteliti adalah kompetensi pembuatan saku passepoille
dari aspek afektif 10 aspek kognitif 30 dan aspek psikomotor 60 berdasarkan dengan ketentuan yang telah ditetapkan guru pengampu mata
pelajaran Dasar Teknologi Menjahit.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan rumusan masalah maka permasalahan penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimanakah hasil belajar pembuatan saku passepoille siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Sewon tanpa menggunakan media
flowchart ? 2. Bagaimanakah hasil belajar pembuatan saku passepoille siswa kelas X Tata
Busana SMK Negeri 1 Sewon dengan menggunakan media flowchart ?
3. Apakah ada pengaruh penggunaan media flowchart terhadap hasil belajar pembuatan saku
passepoille siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Sewon?
9
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk: 1. Mengetahui hasil belajar pembuatan saku passepoille siswa kelas X Tata
Busana SMK Negeri 1 Sewon tanpa menggunakan media flowchart.
2. Mengetahui hasil belajar pembuatan saku passepoille siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Sewon dengan menggunakan media
flowchart. 3. Membuktikan adanya pengaruh penggunaan media flowchart terhadap hasil
belajar pembuatan saku passepoille siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1
Sewon.
F. Manfaat Penelitian
