95
a. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran yang disajikan melalui media flowchart divalidasi ke
judgment expert yang terdiri dari dua orang ahli yaitu dosen dan guru. Para judgment expert diminta untuk mengisi lembar checklist kelayakan materi.
Tabel 15. Indikator Kelayakan Materi Pembelajaran
Aspek Indikator
Materi Pembuatan Saku
Passepoille 1. Ketepatan materi dikaitkan dengan kompetensi
dasar 2. Materi pembuatan saku passepoille dalam media
flowchart sesuai dengan tujuan pembelajaran 3. Materi pembuatan saku passepoille dalam media
flowchart disusun
sesuai dengan
tingkat perkembangan siswa
4. Materi pembuatan saku passepoille sudah tepat apabila disajikan dengan media
flowchart 5. Isi materi dalam flowchart dapat memberikan
gambaran secara nyata proses pembuatan saku passepoille
6. Materi pembuatan saku passepoille dalam media flowchart dapat memberikan pemahaman yang
rasional 7. Materi pembuatan saku passepoille dalam media
flowchart mudah dipahami 8. Materi
pembuatan saku
passepoille yang disajikan dalam media
flowchart detail dan berurutan
9. Materi pembuatan
saku passepoille yang
disajikan dalam media flowchart membangkitkan
minat belajar siswa 10. Materi
pembuatan saku
passepoille yang disajikan
dalam media
flowchart melatih
kemandirian siswa dalam belajar
96 Berdasarkan pembuktian validitas terhadap materi pembelajaran
diperoleh hasil sebagai berikut pada Tabel 16, untuk perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 4.
Tabel 16. Rangkuman Hasil Validitas Materi Pembelajaran
No Judgment expert
Skor Kategori
1. Expert 1
10 Layak
2. Expert 2
10 Layak
Berdasarkan hasil pembuktian validitas pada Tabel 16, dapat diketahui bahwa materi pembelajaran yang disajikan dalam bentuk
flowchart sudah dinyatakan layak oleh dua orang ahli, sehingga materi tersebut dapat
dikatakan valid dan layak digunakan untuk penelitian.
b. Media Pembelajaran
Media yang digunakan untuk proses pembelajaran adalah media flowchart. Media flowchart divalidasi ke expert terdiri dari dua orang ahli
yaitu dosen dan guru. Para expert diminta untuk mengisi lembar checklist
kelayakan media yang telah dibuat oleh peneliti.
97
Tabel 17. Indikator Kelayakan Media Pembelajaran
Aspek Indikator
Media Pembelajaran
Flowchart 1. Materi ada di dalam silabus mata pelajaran
2. Materi yang diajarkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
3. Materi pelajaran disusun berdasarkan urutan yang tepat sesuai dengan tingkat kesulitan
materi 4. Media
yang digunakan
mudah untuk
diaplikasikan dalam pembelajaran 5. Gambar yang disajikan sesuai dengan materi
pembelajaran 6. Gambar yang disajikan dapat menambah
pemahaman siswa tentang materi pembelajaran 7. Media dapat membantu guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran 8. Media dapat membantu siswa dalam memahami
materi pembelajaran 9. Media dapat membantu ketercapaian tujuan
pembelajaran 10. Media dapat mempermudah penyampaian
materi pembelajaran 11. Media dapat mempermudah siswa memahami
materi pembelajaran 12. Media dapat memberikan focus perhatian untuk
seluruh siswa agar memperhatikan pembelajaran
13. Media dapat menarik perhatian siswa 14. Media dapat membantu memperjelas penyajian
materi pembelajaran 15. Bahasa yang digunakan mudah dimengerti
16. Bahasa yang digunakan lugas 17. Ukuran huruf sesuai dengan media
18. Pemilihan huruf sesuai dengan media
98 Berdasar hasil pembuktian validitas terhadap media pembelajaran
diperoleh hasil sebagai berikut pada Tabel 18, untuk perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 4.
Tabel 18. Rangkuman Hasil Validitas Media Pembelajaran
No Judgment expert
Skor Kategori
1. Expert 1
18 Layak
2. Expert 2
18 Layak
Berdasarkan hasil pembuktian validitas pada Tabel 18, dapat diketahui bahwa media pembelajaran berupa
flowchart pembuatan saku passepoille sudah dinyatakan layak oleh dua orang ahli, sehingga media tersebut dapat
dikatakan valid dan layak untuk penelitian.
c. Instrumen penilaian afektif,kognitif, dan psikomotorik