Tahap Pelaksanaan Tahap pelaksanaan atau quasi eksperimen pada penelitian ini

80

b. Tahap Pelaksanaan Tahap pelaksanaan atau quasi eksperimen pada penelitian ini

merupakan proses kegiatan pembelajaran. Kelas kontrol melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media job sheet dan contoh saku passepoille pada celana seperti biasa guru mengajar, sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan media flowchart saku passepoille. Waktu yang digunakan adalah selama proses pembelajaran pembuatan saku passepoille berlangsung selama 1 kali pertemuan 8 x 45 menit. Berikut ini penjelasan secara lebih rinci tentang tahap pelaksanaan penelitian. 1 Pelaksanaan Pembelajaran pada Kelas Kontrol a Guru memperlihatkan contoh saku passepoille dicelana kepada siswa b Siswa mengamati contoh saku passepoille pada celana yang di perlihatkan guru c Guru memberikan job sheet pembuatan saku passepoille d Siswa membaca dan memahami job sheet yang diberikan guru e Guru mendemonstrasikan langkah pembuatan saku passepoille f Siswa memperhatikan penjelasan guru dan memulai menyiapkan peralatan dan komponen untuk membuat saku passepoille g Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar pembuatan saku passepoille h Siswa merespon kesempatan yang diberikan oleh guru untuk bertanya i Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat saku passepoille 81 j Siswa melaksanakan proses pembuatan saku passepoille dengan bantuan job sheet k Guru membimbing siswa dalam mengerjakan pembuatan saku passepoille 2 Pelaksanaan Pembelajaran pada Kelas Eksperimen a Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati media flowchart saku passepoille b Siswa secara bergantian mengamati komponen-komponen saku passepoille, arah serat kain, cara menempel vislin, membuat tanda jahitan lubang saku, ukuran stikan, langkah-langkah proses membuat saku passepoille pada media flowchart saku passepoille dengan panduan yang diberikan guru c Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar pembuatan saku passepoille d Siswa merespon kesempatan yang diberikan oleh guru untuk bertanya e Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat saku passepoille f Siswa mulai menyiapkan komponen-komponen untuk membuat saku passepoille g Guru membimbing siswa dalam mengerjakan pembuatan saku passepoille h Siswa melaksanakan proses pembuatan saku passepoille dengan bantuan media flowchart saku passepoille 82 3 Melakukan Posttest Posttest merupakan tes yang dilakukan diakhir kegiatan pembelajaran. Kegunaan posttest adalah untuk mengetahui kemampuan akhir yang dimiliki oleh siswa setelah dilakukan kegiatan pembelajaran. Posttest dilakukan dengan mengukur kemampuan akhir siswa meliputi aspek afektif, aspek kognitif, dan aspek psikomotorik. Aspek afektif diukur menggunakan lembar observasi sikap. Sedangkan aspek kognitif diukur menggunakan tes uraian, sementara, aspek psikomotorik diukur menggunakan lembar penilaian unjuk kerja. 4 Melakukan observasi dan pengamatan. Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan menggunakan instrumen yang telah disiapkan. Observasi ini, observer mengisi instrumen dengan check list sesuai dengan bobot skor yang dicapai. Selain pengisian data, observer juga melakukan pemotretan untuk pengambilan dokumentasi pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dalam mengisi lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran, peneliti dibantu oleh teman satu bidang studi.

c. Tahap Akhir