140
essay post test secara
mandiri Penutup
1. Guru membuat
kesimpulan tentang pembuatan
saku passepoille 2. Guru
menutup kegiatan
belajar mengajar dengan
mengucapkan
salam
1. Siswa mendengarkan
kesimpulan yang disampaikan guru
2. Siswa menjawab
salam guru 10
menit
I. Sumber dan media pembelajaran
1. Goet Poespo 2009. Tailoring Membuat Blazer dalam 1 Hari. Yogyakarta: Kanisius 2. Catherine M. Doer 1967. Smart Sewing The Making Of Clothing. New York: The
Macmillan Company 3. Porri Muliawan 2010. Dasar
– Dasar Teknik Jahit Menjahit. Jakarta: Libri
J. Penilaian Proses Hasil Belajar
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian 1
Afektif Pengamatan
Proses Lembar Penilaian
2 Kognitif
Tes tertulis Setelah KBM
Essay 3
Psikomotor Pengamatan dan
praktik Proses dan hasil
Lembar Penilaian
Mengetahui, Bantul, November 2016
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Restu Asik Kusumaningrum, S. Pd. T Septya Dwita Rinanda
NIP. 198311042010012011 NIM. 12513244026
141
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT SMK NEGERI 1 SEWON
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : SMK N 1 Sewon
Mata pelajaran : Dasar teknologi Menjahit
Kelas semeter : X Tata Busana
Kopetensi dasar : Saku Passepoille
Alokasi waktu : 8 x 45 menit
A. Kopetensi inti
KI.1 : Menghayati dan mengamalkan mata pelajaran desain sebagai sarana untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia berdasarkan ajaran
agama yang dianutnya KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3
: Memahami menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan factual konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. KI 4
: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstral terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
142
B. Kopetensi dasar
