Tinjauan Mata Diklat Dasar Teknologi Menjahit

35 evaluasi kita dapat melihat kekurangan dalam pemanfaatan berbagai komponen system pembelajaran Wina Sanjaya, 2011: 59. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa evaluasi adalah komponen untuk melihat keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran sehingga guru dapat mengetahui tujuan telah dicapai atau belum. Berdasarkan uraian di atas jelas bahwa dalam proses pembelajaran berkaitan dengan proses mengkoordinasi komponen-komponen dalam pembelajaran karena pada dasarnya komponen-komponen tersebut saling berhubungan saling berpengaruh satu sama lain. Komponen-komponen tersebut antara lain: tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi. Sehingga dengan merealisasikan komponen-komponen tersebut dalam pembelajaran diharapkan mampu menumbuhkan kegiatan belajar siswa lebih optimal sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

c. Tinjauan Mata Diklat Dasar Teknologi Menjahit

Mata pelajaran di sekolah menengah kejuruan dibagi menjadi tiga aspek dasar yaitu normative, adaptif dan produktif. Aspek normative memberikan pelajaran yang berisi nilai-nilai positif dari dalam kehidupan. Sedangkan aspek adaptif meberikan palajaran tentang ilmu pengetahuan yang dapat diadaptasi dalam kehidupan dan aspek produktif memberikan pengetahuan tentang keterampilan yang memungkinkan peserta didik untuk menghasilkan produk atau karya yang akan berguna bagi kehidupan. 36 SMK Negeri 1 Sewon terbagi atas beberapa bidang keahlian salah satunya adalah bidang keahlian tata busana. Secara khusus tujuan dari program keahlian tata busana adalah untuk membekali siswa dengan ketrampilan, pengetahuan dan sikap agar berkompeten di bidang busana. Salah satu mata pelajaran Dasar Teknologi Menjahit yang diberikan pada siswa kelas X, pada mata pelajaran ini siswa akan diajarkan berbagai macam dasar teknologi dari menjahit. Mata pelajaran Dasar Teknologi Menjahit terdapat materi membuat saku dengan kompetensi dasar membuat macam-macam saku yang meliputi pembuatan saku tempel, saku samping, saku passepoille, saku passepoille dengan klep dan saku vest. Lebih jelasnya kompetensi pembuatan saku dapat pada Tabel 2. Tabel 2. Silabus Materi Pelajaran Pembuatan Saku Di SMK Negeri 1 Sewon Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pemblajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7. Menjelaskan pengertian, tujuan dan jenis saku 4.7. Membuat macam-macam saku  Saku tempel  saku passepoille  saku passepoille dan klep,  saku vest  saku samping Mengamati  Melakukan kegiatan mengamati job sheet, contoh jadi pembuatan saku  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang proses dan teknik menjahit saku Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang teknik menjahit saku  Mendiskusikan dengan temansecara kelompok tentang teknik dan tahapan menjahit saku Eksperimen  Mengumpulkan informasi tentang alat dan bahan, teknik dan tahapan menjahit saku sesuai prosedur dari internetstudi banding industri pakaian jadi Asosiasi  Membuat laporan hasil kegiatan mencari informasi tentang persiapan alat dan bahan, teknik dan tahapan menahit saku sesuai prosedur internetstudi banding industrypakaian jadi serta melakukan kegiatan membuat saku Komunikasi  Mempresentasikan laporan hasil informasi tentang persiapan alat dan bahan, teknik dan tahapan menjahit saku Tugas - Menyelesaik an soal-soal Observasi Ceklist lembar pengamatan sikap dan kegiatan proses Portofolio Laporan tertulis kelompok Tes -Tes tertulis bentuk uraian 28 jam Sumber:  Buku siswa  Buku Guru Dasar Teknologi Menjahit  Job sheet pembuatan saku  Buku Membuat Blazer 1 Hari dari Goet Pospo Sumber data SMK Negeri 1 Sewon 37

d. Saku Passepoille pada Mata Pelajaran Dasar Teknologi Menjahit